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摘要：本文以西北师范大学为例，探讨了高等教育在区域发展中的作用。通过对西北师范大学的发展历程、学科建设、人才培养等方面的分析，总结了西北师范大学在推动区域经济社会发展、提升区域文化软实力等方面的贡献。同时，针对西北师范大学在发展过程中存在的问题，提出了相应的对策建议。本文的研究对于推动高等教育与区域发展的深度融合，促进区域经济社会的全面发展具有重要的理论和实践意义。

前言：随着我国经济社会的发展，高等教育在区域发展中的作用日益凸显。西北师范大学作为一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的高等学府，在推动区域经济社会发展、提升区域文化软实力等方面发挥了重要作用。然而，在新的历史时期，西北师范大学也面临着诸多挑战。本文旨在通过对西北师范大学的研究，探讨高等教育在区域发展中的作用，为西北师范大学乃至其他高等教育机构的发展提供借鉴。

第一章西北师范大学发展概况

1.1西北师范大学的历史沿革

(1)西北师范大学的历史源远流长，其前身可以追溯到1902年成立的京师大学堂师范馆，这是中国最早的师范教育机构之一。经过百余年的发展，西北师范大学经历了多次变革与整合。1937年，随着抗日战争的爆发，学校被迫迁至陕西，与西北联合大学合并，成立了西北师范学院。此后，学校在陕西、甘肃等地辗转办学，并于1958年迁至兰州，正式更名为兰州大学师范学院。1981年，兰州大学师范学院独立建校，成为西北师范大学。

(2)在其发展历程中，西北师范大学始终秉承“厚德、博学、笃行、至善”的校训，致力于培养德才兼备的高素质教师和其他各类人才。学校先后经历了多个历史阶段，形成了鲜明的办学特色和优势。在20世纪五六十年代，学校注重基础学科建设，培养了大批基础学科人才；在改革开放以来，学校进一步拓宽学科领域，加强产学研合作，推动了学校综合实力的提升。如今，西北师范大学已经成为一所以教师教育为特色，多学科协调发展的综合性大学。

(3)在长期的发展过程中，西北师范大学积累了丰富的教育教学经验和科研成果。学校拥有一支高水平的师资队伍，其中不乏国家教学名师、国务院学位委员会学科评议组成员等专家学者。学校在人才培养、科学研究、社会服务等方面取得了显著成绩，为国家和社会培养了大批优秀人才。同时，西北师范大学还积极参与国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，不断提升学校的国际影响力。

1.2西北师范大学的学科建设

(1)西北师范大学在学科建设方面始终坚持“特色鲜明、优势突出、布局合理、协调发展”的原则，形成了以教师教育为特色，文、理、工、法、教育、经、管、艺术等多学科协调发展的学科体系。学校现有博士学位授权一级学科5个，硕士学位授权一级学科17个，专业学位授权类别11个。其中，教育学、心理学、中国语言文学、历史学、化学等学科在国内具有较高的学术地位和影响力。

(2)西北师范大学以学科建设为核心，不断优化学科结构，提升学科水平。学校设立了多个学科建设领导小组，针对不同学科制定发展规划和建设方案。通过加强学科交叉融合，推动学科协同发展，形成了具有鲜明特色的学科集群。例如，教育学学科群在教师教育、教育信息化、教育政策等领域取得了丰硕成果；化学学科群在有机化学、分析化学、材料化学等领域具有较强的科研实力。

(3)西北师范大学在学科建设过程中，注重学科团队的培养和引进。学校引进了一批国内外知名学者担任学科带头人，培养了一批优秀的中青年学术骨干。通过加强国际合作与交流，学校与国外多所知名高校建立了合作关系，共同开展学科建设和人才培养。此外，学校还设立了学科建设专项资金，支持学科建设和科研项目，为学科发展提供了有力保障。

1.3西北师范大学的师资队伍

(1)西北师范大学拥有一支高素质、结构合理的师资队伍，现有教职工近2000人，其中专任教师1200余人。这支队伍中，包括国家级教学名师、国务院学位委员会学科评议组成员、教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等高层次人才。近年来，学校不断加大高层次人才引进力度，已引进“长江学者”特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者等11人。

以教育学为例，西北师范大学教育学学科拥有一支实力雄厚的师资队伍。该学科设有国家级教学名师1人，教育部“长江学者”特聘教授1人，国家杰出青年科学基金获得者1人。此外，该学科还拥有省级教学名师3人，甘肃省领军人才5人，形成了老中青相结合的高层次人才梯队。在教育学领域，西北师范大学师资队伍在课程与教学论、教育史、比较教育学、高等教育学等方面取得了显著成果。

(2)西北师范大学注重师资队伍的培训