古诗词诵读《春江花月夜》统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

张若虚

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学习目标：

1、诵读诗歌，理解诗中“明月”“落花”“流水”

等意象的内涵，感受诗歌空灵澄澈的意境；

2、分析本诗情感表达的层次，体会画面美、哲理美、情感美的融合，感悟人生哲理；

3、学习诗歌鉴赏的基本方法：赏析意象、品味意境、把握情感。;

《诗经·陈风》:“月出皎兮，佼人僚兮。”

《望月怀远》:“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。

《月夜忆舍弟》:“露从今夜白，月是故乡明。;

在六朝浮华文风笼罩下，初唐几乎没

有为盛唐诗人提供典范的诗篇。有这样一位诗人，因为一首咏月诗，成就了千秋美名，并把大唐引进诗歌的朝代，他就是张若虚，这首诗便是《春江花月夜》。

《春江花月夜》一诗“孤篇盖全唐”、被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。(《宫体诗的自赎》);

咒1.作者介绍：

张若虚(约660~约720),初唐诗人。

扬州人。其人生平事迹不详，以“文词俊秀”

而名显长安，曾任兖yǎn州兵曹，与贺知章、张旭、包融并称吴中四士。其诗作语言清丽，富有跌宕起伏的音乐美感，诗境优美深邃。《全唐诗》仅存其诗两首：一首《代答闺梦还》,风格柔靡，近齐梁体。另一首则是《春江花月夜》,是历代传诵的名篇。;

鄂2.作品背景：

这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，

但根据诗歌内容可作如下推测：

作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡。在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，仰望天边的一轮皎月，不禁感慨万千，诗兴大发，临江赋诗。从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”

为背景，抒发孤舟游子的思乡之情和明月楼中思妇相思之苦，同时探索人

生哲理与宇宙奥秘。;

唐太宗等为中心的宫廷艳情诗歌，其内容多是宫廷生活

及男女私情，形式上则追求词藻靡丽。

“映户凝娇乍不进，出帷含态笑相迎。”

——陈后主《玉树后庭花》;

“江”出现12次——点明地点是江边，大致是

长江的哪一段?

“春江潮水连海平”——下游;

听诵读，读准字音，并找出诗歌???的主要意象。

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明!江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树;

思考：题中春、江、花、月、夜五个意象，哪个

意象是全诗的纽带?;

思考：全诗以什么为线索?写了月的哪几种形态?

月是诗之魂

月升春江潮水连海平，海上明月共潮生。

月悬江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

月斜江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。

月落斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。;

月下之景(1-8句)

月下之思(9-16句)

月下之情(17-36句);

译文：站在奔流的春江之畔，春

潮涌动，仿佛连接着大海，气势宏伟，

这时一轮明月伴着江潮冉冉升起，渐渐露出皎白的真容。江海相接，水天一色。波光粼粼的水面折射着无所不在的月光，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲折地绕过花草茂盛的原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。;

唐·卢纶：“梢梢寒叶坠，滟滟月波流。”

宋·晏几道：“须教月户纤纤玉，细捧霞觞滟滟金。”;

千山同一月，万户尽皆春，千江有水千江月。;

情感

赞叹大自然的美

景，表现对美好

生活的向往之情。

意境：诗人的主观情感与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种艺术境界。;;

景中之月：思考：春天的夜晚为什么会出现“霰”和“霜”?

江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

月光照耀下的世界，呈现出一种“银装素裹”的状态。月光不可触碰，只能感受，把它比作霜，而且是空里流动的霜，这样既有动态的美感，又能让人深入其境，是由虚变实。

作者将“月光”比作“霰”和“白霜”,写出了月色的皎洁和清凉。诗

人不直接描写月亮，而是从嗅觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的

芳香，有月色的皎洁，从侧面(感受)来营造梦幻朦胧的意境。;

承上启下，由写景(江天无尘，明月孤寂)转向思考人生。

同这偌大