统编版小学语文《松鼠》教案设计.docVIP

统编版小学语文《松鼠》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“驯良”“矫健”等。通过学习课文，了解松鼠的外形特点、生活习性等内容，能准确概括文章的主要内容。

-能够掌握描写动物的一些基本方法，如从外形、行为等方面进行描写，并学习运用比喻、拟人等修辞手法使描写更加生动形象。

1.2过程与方法目标

-通过默读、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力。引导学生在阅读过程中进行圈点批注，学会提取关键信息并进行分析整理。

-组织小组合作学习，让学生在交流讨论中加深对松鼠的认识，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱自然、保护动物的意识。

2.教学重点

2.1重点字词的学习

-课文中有一些比较难读难写的字词，如“苔藓”“蛰伏”等。在教学过程中，要通过多种方式让学生准确掌握这些字词的读音、字形和字义。例如，在讲解“苔藓”这个词时，可以展示苔藓的图片，让学生直观地认识这种植物，同时讲解“藓”字的结构和写法，加深学生的记忆。

2.2了解松鼠的特点

-引导学生从文中找出描写松鼠外形、生活习性（如活动、搭窝、觅食等）的语句，准确概括松鼠的特点。例如，松鼠的外形特点是“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警”，教师可以引导学生逐句分析这些描写分别从哪些方面体现了松鼠的外形特征，然后让学生用自己的话进行概括总结。

3.教学难点

3.1学习描写动物的方法

-对于小学生来说，掌握描写动物的方法并能灵活运用是有一定难度的。课文中对松鼠的描写运用了多种方法，如比喻（“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮”）、拟人（“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树”）等。学生需要理解这些修辞手法的作用，并能够在自己的写作中运用这些方法来描写动物。

3.2体会文章准确生动的语言

-文中许多语句用词准确、生动，如“松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些”中的“通常”一词，准确地说明了松鼠产仔数量的一般情况。教师要引导学生体会这些词语的准确性，并感受文章语言的生动性，这对于小学生的语感培养有一定挑战。

4.教学过程

4.1导入新课（约5分钟）

-教师通过展示松鼠的图片或者播放松鼠活动的视频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么小动物吗？”引导学生回答出“松鼠”。然后教师可以简单介绍松鼠，如“松鼠是一种非常可爱的小动物，它们生活在树林里，动作敏捷，模样乖巧。今天我们就一起来学习一篇关于松鼠的课文，看看作者是怎样描写松鼠的。”

4.2初读课文，学习字词（约10分钟）

-学生默读课文，圈出生字词。教师在黑板上列出重点字词，如“驯良、矫健、蛰伏、苔藓”等，带领学生认读这些字词，纠正读音。

-讲解字词的含义。例如，对于“驯良”这个词，可以让学生先根据上下文猜猜它的意思，然后教师进行解释：“驯良就是和顺善良的意思，从课文中我们可以知道松鼠很驯良，它不伤害人类，还很乖巧。”再让学生用“驯良”一词造句，加深理解。

-教师范读课文，要求学生注意字音和语调，同时思考课文主要写了松鼠的哪些方面。

4.3精读课文，了解松鼠特点（约20分钟）

-外形特点（约10分钟）

-学生再次阅读课文，找出描写松鼠外形的段落（第1自然段）。教师引导学生逐句分析，如“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”这里先总体概括松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点，然后从饮食方面补充说明它不是肉食动物。

-教师重点分析描写松鼠外貌的语句，如“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”让学生找出其中运用的修辞手法（比喻），并体会这样描写的好处（把尾巴比作帽缨，生动形象地写出了尾巴的形状，使松鼠的形象更加可爱）。

-教师让学生根据课文内容，画一画松鼠的外形，然后同桌之间互相交流，看看是否准确地画出了松鼠的特点。

-生活习性（约10分钟）

-活动习性

-学