统编版小学语文《一个豆荚里的五粒豆》教案设计.doc

统编版小学语文《一个豆荚里的五粒豆》教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确认读、书写本课的生字词，如“豌、按”等字，掌握“预感、揭晓”等词语的含义与用法。

-正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能准确概括出每个豆粒的经历。

1.2过程与方法目标

-通过有感情地朗读课文，体会文中描写豌豆生长的语句，学习作者细致描写的方法。

-引导学生在阅读过程中进行思考与讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

1.3情感态度与价值观目标

-感受小豌豆在艰苦环境中顽强生长的精神，体会小豌豆给小女孩带来的希望和力量，培养学生积极向上的生活态度。

2.教学重难点

2.1教学重点

-识字写字，掌握文中的生字新词。例如，“豌”字是一个左右结构的字，左边是“豆”字旁，右边是“宛”，可以通过与“碗”字对比记忆，让学生区分两个字的不同之处。

-理解课文内容，把握五粒豆的不同命运，重点理解最后一粒豌豆的生长给小女孩带来的影响。在课文中，作者详细描述了五粒豆的不同想法和遭遇，最后一粒豌豆落在了一个生病的小女孩的窗前，它生根发芽，给小女孩带来了生机和希望。

2.2教学难点

-体会文章所蕴含的深刻道理，从小豌豆的成长中感悟生命的意义和价值。这需要学生深入理解文本，通过分析小豌豆在恶劣环境下仍然茁壮成长，以及它给小女孩带来的精神鼓舞，来体会生命的顽强和希望的力量。

-学习作者细致描写的方法，如对豌豆生长过程中“长出小叶子”“沿着绳子向上爬”等描写，能够在自己的习作中运用这种细致描写的技巧。

3.教学方法

3.1讲授法

-在讲解生字词时，如“按”字，讲授其读音、笔画顺序、部首以及字义。通过举例说明“按照”这个词的用法，让学生理解其在语境中的意义。

3.2朗读法

-组织学生有感情地朗读课文，在朗读过程中体会不同豆粒的语气和情感。例如，在朗读第一粒豆想要飞向广大世界的语句时，读出它的骄傲和自满。

3.3讨论法

-提出问题让学生进行讨论，如“你认为最后一粒豌豆是怎样的一粒豌豆？”引导学生从不同角度思考，分享自己的观点，加深对课文的理解。

3.4情境教学法

-创设情境，让学生想象自己是其中的一粒豌豆，描述自己的经历和感受。比如，“如果你是第二粒豆，被鸽子吃掉时你会怎么想？”

4.教学过程

4.1导入（3分钟）

-展示豌豆的图片，提问学生对豌豆的了解，如“同学们，你们见过豌豆吗？知道豌豆长什么样子吗？”引导学生描述豌豆的外形特征。

-引出课题《一个豆荚里的五粒豆》，激发学生的阅读兴趣。

4.2初读课文，识字学词（12分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。

-出示生字词，如“豌豆、按照、舒适、僵硬、预感、揭晓、青苔、囚犯、窗框、洋溢”等。

-教师采用多种方式进行识字教学。

-对于“豌”字，可以利用字源识字法，讲解“豌”字左边的“豆”表示它与豆类有关，右边的“宛”表示读音。

-利用加一加的方法学习“按”字，“扌”加上“安”就是“按”。

-学生认读生字词，同桌之间互相检查。

-教师讲解重点词语的含义。例如，“预感”是事先感觉到的意思，文中小女孩对小豌豆的生长有预感。“揭晓”是指把事情的结果公开出来，可以让学生用这个词造句，如“比赛结果即将揭晓”。

-指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

4.3精读课文，理解内容（20分钟）

-再读课文，思考问题：这五粒豆都有什么愿望？它们的结局是怎样的？

-学生自主阅读，圈画出相关语句。

-小组交流讨论，然后全班汇报。

-第一粒豆想飞到广大的世界里去，结果它被鸽子吃掉了。

-第二粒豆想直接飞进太阳里去，结果也被鸽子吃掉了。

-第三粒豆和第四粒豆想着只要向前滚就会到达的地方，最后它们都被鸽子吃掉了。

-第五粒豆想该怎么样就怎么样，它落在了一个长满青苔的裂缝里，生根发芽，给生病的