《金色的草地》小学语文教案设计.docVIP

《金色的草地》小学语文教案设计

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而”8个字，理解并积累“一本正经、引人注目、合拢”等词语。

1.2过程与方法目标

-通过朗读课文，感受草地颜色的变化，体会作者观察的细致，学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

-能够结合课文内容，理解文中一些词语的意思，并且能够仿照文中句子进行表达。

1.3情感态度与价值观目标

-激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，体会大自然给人们生活带来的乐趣。

2.教学重难点

2.1教学重点

-引导学生理解草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致。例如，文中详细描写了草地在不同时间呈现出不同颜色，早晨是绿色，中午是金色，傍晚又变成绿色。这就需要学生仔细阅读文本，从作者的描写中找到草地颜色变化的关键因素——蒲公英花朵的开合。教师可以引导学生找出描写蒲公英花朵开合与草地颜色关系的句子，如“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”通过对这些句子的分析，让学生理解草地颜色变化的奥秘，从而体会作者观察的细致入微。

2.2教学难点

-体会文中“我”对蒲公英的喜爱之情以及大自然给人们生活带来的乐趣，并学习作者善于观察事物的方法。在文中，作者不仅仅是在描写草地的颜色变化，还融入了自己对蒲公英的喜爱，这种情感是比较含蓄的。例如，作者描写自己和弟弟在草地上玩耍的情景，“有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。”这一描写充满了童真童趣，教师要引导学生通过这些描写体会到作者对蒲公英的喜爱，进而感受到大自然给人们带来的乐趣。同时，让学生学习作者如何细致地观察事物，如何将观察到的现象生动地表达出来，这对于小学生来说是有一定难度的。

3.教学方法

3.1情境教学法

-在课堂教学中，教师可以通过多媒体展示草地在不同时间的景色图片，如早晨绿油油的草地、中午满是金色蒲公英花朵的草地以及傍晚又变回绿色的草地，创设出与课文内容相符的情境。让学生仿佛置身于那片神奇的草地之中，更好地理解课文内容，感受草地颜色的变化之美。

3.2朗读法

-朗读是语文教学中非常重要的方法。教师可以先范读课文，让学生感受课文的语言节奏和情感基调。然后让学生自由朗读、同桌互读、分角色朗读等。通过朗读，学生可以更加深入地理解课文内容，体会作者的情感。例如，在朗读描写草地颜色变化的句子时，学生可以通过语调的轻重缓急来表现出草地颜色变化的神奇。

3.3问题引导法

-教师通过提出一系列有启发性的问题，引导学生思考。如“草地为什么会有颜色的变化呢？”“作者是怎样发现这个秘密的？”“从作者的描写中，你能感受到他对蒲公英的什么感情？”这些问题可以激发学生的思维，促使他们主动地去探究课文内容。

3.4小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，共同讨论问题，如“怎样才能像作者一样善于观察事物呢？”小组内成员可以分享自己的观点和经验，互相学习。在小组合作学习的过程中，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学准备

4.1教师准备

-收集有关蒲公英和草地的图片、视频资料，制作多媒体课件。

-准备生字卡片、词语卡片。

4.2学生准备

-预习课文，自学生字词，尝试朗读课文。

5.教学过程

5.1导入新课

-谈话导入：同学们，你们见过草地吗？草地在你们的印象中是什么颜色的呢？（引导学生回答绿色）今天，老师要带大家去看一片不一样的草地，这片草地会变颜色，它一会儿是绿色的，一会儿又变成金色的，这是怎么回事呢？让我们一起走进课文《金色的草地》去寻找答案吧。

-板书课题：金色的草地。

5.2初读课文，整体感知

-教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音，同时感受课文的节奏和语调。

-学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

-检查初读情况。

-出示生字卡片，认读生字。“蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、