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生物体的结构大家好！我的说课内容是七年级生物学上册第二单元《生物体的结构》，本单元包括了《课程标准》中一级主题“生物体的结构层次”的全部内容。下面，我从教材分析、教学方法、学习方法、教学程序等方面，说说本节课的教学设想。一、说教材本单元教学内容是引导学生从微观上认识生物的结构。在第一单元初步了解生物界的丰富多彩以及探索生命现象的方法后，我们进入第二单元——生物体的结构层次，从生物体的细胞、组织、器官（系统）等生物体之间的从属关系，了解生物体的结构层次。在这一单元中。细胞的知识是最基础的知识，细胞是生物体的基本结构和功能单位。在这一基础上，进一步学习细胞是如何构成生物体的？（即生物体的结构和功能），绿色植物、人和动物又是如何生活的？（在后面的各单元中我们将会学习到）。通过本单元的学习，应该体验到生物体都有严整有序的结构，细胞、组织、器官、系统，无论在哪一个层次上，生物体的结构与功能总是相适应的，这是生物学中的一个重要原理，是学习生物学思考问题的一个基本出发点。因此，我确定本单元的教学目标有以下几个方面：（一）教学目标（1）知识目标：1、观察和识别动植物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位。2、理解细胞是生命活动的单位，描述细胞分裂的过程和意义；3、识别人体的四种基本组织的细胞特点，说出绿色开花植物的主要组织；4、理解组织、器官、系统的概念，举例说明生物体的结构层次；5、理解生物体都有严整有序的结构。（2）能力目标：1、实验操作能力的培养。通过显微镜的使用、制作细胞临时装片和解剖鸡翅，培养学生的动手能力。2、绘图、识图能力的培养。通过绘制细胞结构简图，观察比较课本中动植物细胞结构简图以及人和动物的基本组织结构图，培养学生的绘图、识图能力。3、思维能力的培养。通过引导学生观察、思考、分析、比较动植物细胞结构的异同点和不同组织的特点，培养学生的思维能力。4、综合能力的培养，学习如何检索、收集和整理有关资料，撰写小综述报告。（3）情感态度价值观：1、通过本单元的学习，引导学生注意实验操作的规范性，养成良好的实验习惯。2、利用网络资源促进学生学习，培养学生主动学习的科学态度。3、通过实验培养学生团结协作、不畏艰难、勇于探索、善于交流的科学精神。（二）教学重点：1、认识和使用显微镜，制作临时装片（观察得出动植物细胞的结构）；2、（第三章从结构、功能和增殖三个方面介绍了细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以第三章重点是）细胞是生物体结构和功能的基本单位；3、细胞是如何构成生物体的（即生物体的结构层次）；4、生物体都有严整有序的结构，理解生物体的结构和功能是相互适应的这一生物学重要原理。（三）教学难点：1、有关细胞结构的概念，如线粒体、叶绿体、染色质等；2、活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据处理、结论获得；3、细胞是生命活动的单位（涉及细胞生理学的知识较多，难度大）；4、组织好显微镜的使用、解剖观察鸡翅等实验。那么如何来突出重点、突破难点呢？二、下面我来说说教法1、自学导思法。通过教师引导，学生自主探究，有利于学生主动学习，激发学生独立思考和创新意识，充分发挥学生的主体作用。同时还培养了学生之间的团结协作精神。2、实验探究法。（本单元安排的实验较多）通过实验观察动植物细胞结构、不同组织的特点、动植物体的展示及细胞分裂的媒体动画演示，把抽象的内容形象化、具体化，逐步将学生从感性认识引导到理性认识，培养和发展学生的抽象思维。3、引导教学法。联系学生生活实际，举出学生熟悉的细胞、组织、器官、系统及动植物体等，通过师生互动对实例进行分析比较让学生形成概念，再通过概念进行判断，培养学生的思维能力。三、说说学法根据初中学生的求知学习的规律（也就是学生从课本中获得知识的方法与过程，即认知—熟悉—理解—巩固—运用）。我们要指导学生在什么情形下、什么时间内、怎样指导自己的学习生活。让学生有一种主人的感觉，进而发现学习的乐趣。确定本单元学习方法如下：1、指导学生观察动植物细胞结构示意图、组织、器官、系统乃至动植物体以及细胞分裂媒体动画的方法，培养学生的观察能力。2、随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养学生分析和解决问题的能力。3、指导学生发现并掌握知识的内在联系，总结出生物学的“统一”原理，并学会运用这种原理指导学习。四、说教学程序根据生物新课标，实施研究性学习，培养学生的科学探究和实践能力。我把本单元课堂教学分为三个阶段：1、引入新课：播放精美生物幻灯图片（或充分利用教材彩图、制作多