统编版小学语文《我的战友邱少云》教案设计.doc

统编版小学语文《我的战友邱少云》教案设计

《我的战友邱少云》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写“坳、涸、蔓”等生字词，理解并积累文中的重点词语。

-有感情地朗读课文，背诵描写邱少云英雄事迹的段落。

-能按照事情发展顺序概括课文的主要内容。

2.过程与方法目标

-通过对描写邱少云外表和内心的语句的研读，学习通过人物外貌、动作、心理描写表现人物品质的写作方法。

-引导学生抓住关键语句，体会邱少云在烈火中所表现出的坚韧不拔的意志和崇高的革命精神。

3.情感态度与价值观目标

-感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情，培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-引导学生通过对课文重点语句的理解，体会邱少云的英雄形象和崇高精神。例如，课文中“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”这一长段描写，要让学生深入体会其中所蕴含的邱少云坚定的意志和伟大的牺牲精神。

-学习文中描写人物的方法，如外貌描写“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”，从这样的描写中让学生感受到邱少云在烈火中的坚韧。

2.教学难点

-理解邱少云在执行潜伏任务时，为什么能够忍受常人难以忍受的痛苦，做到严格遵守纪律。这需要引导学生深入了解当时的战斗背景，当时邱少云所在的潜伏部队，一旦暴露就会导致整个战斗计划失败，牺牲无数战友的生命。邱少云为了集体利益，为了战斗胜利，凭借着顽强的革命意志克服了生理和心理上的巨大痛苦。

-让学生从邱少云的英雄事迹中，真正将英雄精神内化为自己的价值观，激发学生在日常生活中自觉遵守纪律，在面对困难时能够坚强勇敢的情感共鸣。

三、教学方法

1.情境教学法

-在导入环节，通过播放抗美援朝战争的相关视频片段，创设当时战争的情境，让学生直观地感受到战争的残酷和紧张气氛，从而更好地理解邱少云所处的危险环境。

-在讲解邱少云忍受烈火焚烧的过程中，教师可以通过生动的语言描述，如“同学们，想象一下，那熊熊烈火就在邱少云的身上燃烧啊，火苗舔舐着他的身体，浓烟呛着他的喉咙，他却像千斤巨石一样纹丝不动，那是怎样一种难以忍受的痛苦啊。”让学生仿佛置身于当时的场景之中，更深刻地体会邱少云的英雄壮举。

2.问题引导法

-在阅读课文过程中，教师提出一系列问题引导学生思考。例如，“邱少云在被火烧的时候心里可能在想什么？”“从哪些语句可以看出邱少云的坚定意志？”“如果是你，你能做到像邱少云这样吗？为什么？”这些问题可以激发学生的思维，促使他们深入研读课文，寻找答案。

3.小组合作法

-在分析邱少云的人物形象时，将学生分成小组，让小组讨论“邱少云具有哪些品质？你是从哪些描写中看出来的？”每个小组成员可以发表自己的看法，然后综合整理，这样不仅可以提高学生的合作能力，还能让他们从不同角度全面地理解人物形象。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-播放抗美援朝战争的视频片段，视频内容包括战争的激烈场面、志愿军战士英勇作战的情景等。播放结束后，教师提问：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？”引导学生说出战争的残酷、志愿军战士的英勇等。然后教师引出课题：“在这场伟大的战争中，有许多英雄人物，今天我们就来学习其中一位英雄的故事，他就是邱少云。”

1.1初读课文，整体感知（10分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。教师巡视，纠正学生的读音错误。

-检查生字词的学习情况。教师出示生字词：“坳、涸、蔓”等，指名学生认读，然后进行正音。接着让学生用生字词进行组词、造句练习，加深对生字词的理解。

-引导学生按照事情发展的顺序概括课文的主要内容。教师可以先给出一些提示，如事情的起因是执行潜伏任务，经过是邱少云在潜伏时遇到的情况，结果是战斗取得胜利等。然后让学生自己组织语言进行概括，最后教师进行总结和补充。

1.2研读课文，体会人物形象（20分钟）

-默读课文，找出描写邱少云外貌、动作、心理的语句。教师可以先示范，比如找出“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动”这一外貌描写的句子，然后让学生自己去找。

-小组合作讨论，这些描写分别表现了邱少云怎样的品质。每个小组选择其中的几句进行深入分析。

-小组汇报交流。

-例如，对于“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动