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《北京的春节》教学设计与指导（第二课时）

教学目标：

1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。

2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。

4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

教学重点：

把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

课时安排：

2课时。

第二课时

课时目标：

1.把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。

2.体会老舍“京味儿”语言的特点。

3.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习回顾，导入新课

引导学生回顾：上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一下，作家是如何安排详略的？

二、体会作者是如何抓住重点写出风俗特点的

1.学习“腊八”部分。

（1）出示学习要求：仔细地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出腊八节风俗特点的地方，想想作者是如何抓住重点写出风俗特点的。结合自己过年的感受作批注。

（2）学生默读、勾画，教师巡视。

（3）指名交流勾画的语句和批注。

出示语句：

这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

①指名朗读，请学生说一说文章写了腊八这一天的哪些习俗。（熬腊八粥、泡腊八蒜）

②引导学生交流对勾画语句的批注。

预设：

腊八粥的特点：食材多。

腊八蒜的特点：色味双美。

③出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，请学生结合生活经历，体会作者是如何写出风俗特点的。（抓住“各种”“小型的农业产品展览会”“色如翡翠”“色味双美”等词语，体会腊八节的美好，以及人们在这一习俗中所获得的满足和幸福感）

④有感情地朗读“腊八”这一部分。

（4）请学生谈一谈自己的发现：作者在描写腊八节风俗的时候，抓住了哪些重点，又是如何写出特点的？

（5）教师小结：作者重点描绘了腊八这天喝腊八粥、泡腊八蒜的习俗，写出了腊八粥食材种类多、腊八蒜色如翡翠、腊八醋色味双美的特点，使得腊八节的风俗特点更加突出，而人们在这一天的喜悦心情也跃然纸上。

（相机板书：抓住重点写出特点）

2.学生以小组合作的形式学习描写“腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）”这几天风俗的相关段落，进一步体会作者是如何详写的。

（1）学生根据学习提示，以小组为单位研读。

提示一：边默读课文中描写“腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五（元宵节）”的部分边思考作者重点描绘了哪些习俗，并勾画出相关语句。

提示二：仔细品读相关语句，想想作者是怎样写出风俗特点的，圈画出关键词句，并作简单批注。

（2）教师巡视，相机指导。

3.以小组为单位交流反馈。

（1）交流“腊月二十三”部分

①先交流勾画的语句和批注

预设1：勾画了“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为大小瓜形”这一句。批注的感受是：街上卖糖的人多，糖的形状很有特点。

预设2：勾画了语句“按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏事了”这一句。批注的感受是：习俗的来历很有意思。

②其他小组进行补充：作者针对腊月二十三这一天“祭灶王”的习俗，重点描写了街上卖糖的情形，吃糖习俗的来历，以及现在小年吃糖人的变化，写出小年这一天“祭灶王”的风俗特点。

③教师小结：作者抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习俗的来历，使得风俗特点更加突出。

④请学生结合句子想象小年这一天北京街上的热闹景象，再有感情地朗读课文。

（2）交流“除夕”部分。

①以小组为单位交流除夕这一天的习俗。（作者重点描写了除夕这一天吃团圆饭、守岁、祭祖等习俗）

在学生交流的过程中，教师重点关注学生是否能抓住关键词来体会。

预设1：通过“家家赶做年莱，到处是酒肉的香味”一句中“家家”“赶”“到处”“香味”等词语，可体会到除夕这一日的热闹。

预设2：通过“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖”“这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁”等句子中的“除非”“万不得已”“必定”“除了……都…”等词语，可感受到人们对团圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。

②有感情地朗读这一部分，读出除夕这一日“热闹、团圆”的气氛。

（3）交流“正月初一”部分。

预设1：第9自然段中学生圈画出的是“截然不同”一词，批注的感受是：人们会尽情享受正月初一这一日的休闲时光。

预设2