Unit 2 No rules no order Section B 2a-2c 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx

Unit2NorulesnoorderSectionB2a-2c说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit2NorulesnoorderSectionB2a-2c的学习，让学生掌握有关规则、秩序以及交通安全的词汇和句型。通过听、说、读、写的综合训练，培养学生的英语交际能力，提高他们运用英语解决实际问题的能力。同时，结合七年级学生的认知水平，注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将学会描述规则和秩序，运用所学词汇和句型进行交流；在思维品质方面，培养学生观察、分析生活中的规则和秩序，培养批判性思维；在文化意识方面，让学生了解不同文化背景下的规则意识，增强跨文化交际能力；在学习能力方面，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语应用于实际生活，形成良好的核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-掌握与规则、秩序相关的词汇，如“rule”、“order”、“trafficlight”、“crossing”等。

-学会使用目标句型：“Therearenoruleshere.”、“Youmustfollowtherules.”等。

-能够描述和讨论公共场所的规则和秩序，例如在公园、学校、交通路口等场景。

举例：在讲解“rule”和“order”这两个词时，教师可以通过展示公园和交通路口的图片，让学生用这两个词描述场景中的规则和秩序，如“Theparkhasrulestokeepitcleanandtidy.”、“Thetrafficlightskeeptheorderofthetraffic.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-学生可能难以掌握不规则动词的过去式，如“go-went”、“do-did”等。

-学生可能无法准确运用情态动词“must”和“haveto”进行区分。

-学生在描述规则和秩序时，可能会出现语法错误和词汇混淆。

举例：在讲解情态动词时，教师可以设计一些情景对话，让学生练习使用“must”和“haveto”，例如：“Youmustwearahelmetwhenridingabike.”（必须戴头盔）与“Youhavetofinishyourhomeworkbeforedinner.”（晚饭前必须完成作业）。同时，教师可以通过纠正学生的错误句子，帮助他们理解并正确使用这些词汇和句型。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版七年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如交通标志、公共场所规则示意图；以及视频资源，如交通安全宣传短片，用以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备好录音机或播放设备，用于播放听力练习材料；同时准备白板和马克笔，以便于板书和讲解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的形式，确保每个小组都有足够的空间进行交流和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括SectionB2a-2c的课文内容和相关词汇表。

-设计预习问题：设计问题如“哪些公共场所需要遵守规则？”和“你能用英语描述一个交通规则吗？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和词汇表，理解基本内容。

-思考预习问题：学生思考并记录问题的答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自学能力。

-信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示交通事故的视频，引出遵守交通规则的重要性。

-讲解知识点：详细讲解“must”和“haveto”的区别，并用实例说明。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校中建立良好的规则，并进行角色扮演。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实践使