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4珍珠鸟（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以统编版语文五年级上册《珍珠鸟》为教学内容，以培养学生阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力为目标。通过引导学生自主学习、合作探究，深入挖掘课文内涵，激发学生对自然美的热爱，提高学生的语文素养。教学过程注重引导学生感受珍珠鸟的美丽，体会作者对生命的关爱，培养学生的环保意识。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《珍珠鸟》，学生能够提高阅读理解能力，学会从文字中提取信息，培养细腻的审美感知；同时，通过探讨珍珠鸟的生活习性和作者的情感态度，激发学生的思辨能力，培养对自然界的尊重与热爱；最后，通过文学作品的欣赏，增强学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念。

学情分析

五年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上已具备一定的阅读基础和词汇积累，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚需进一步提高。本年级学生的知识层次包括：

1.知识方面：学生已掌握一定的语文基础知识，如汉字、词语、句子等，但对学生而言，深入理解课文内涵和作者情感表达仍存在一定难度。

2.能力方面：学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析、概括、评价等高级思维能力仍需培养。在语言表达方面，学生能够进行基本的口头和书面表达，但表达内容往往缺乏深度和文采。

3.素质方面：学生的审美意识逐渐形成，但环保意识、关爱生命的情感尚需加强。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易受到外界干扰；在小组讨论中，部分学生参与度不高，缺乏合作精神。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.教学过程中，教师应注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，引导学生深入挖掘课文内涵。

3.通过课堂活动，培养学生关爱生命、尊重自然的环保意识，提高学生的文化素养。

4.加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、教材、学生用书、教学挂图。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：课文音频、图片资料库、视频资料（关于鸟类生活的纪录片片段）。

-教学手段：实物展示（珍珠鸟模型或图片）、小组合作学习、角色扮演、朗读比赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“阅读课文《珍珠鸟》，了解珍珠鸟的外形特点和习性。”

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“课文中的珍珠鸟有哪些特点？你认为作者对珍珠鸟有什么样的情感？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过课堂提问或小测验来检查预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解珍珠鸟的外形特点和习性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述关于鸟类保护的故事或展示珍珠鸟的图片，引出《珍珠鸟》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解珍珠鸟的生活习性和作者对生命的关爱，如“珍珠鸟在笼中的生活变化，以及作者观察到的细节。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对珍珠鸟习性的理解，或进行角色扮演，模拟作者观察珍珠鸟的情景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么作者会如此关注珍珠鸟？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法，或参与角色扮演，体验作者的观察视角。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握对课文内容的理解和分析。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的