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《花脸》教学设计(北师大版六年级上册)

一、教学目标

(1)本课的教学目标旨在引导学生深入理解中国传统戏曲艺术的美学特征，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。通过学习《花脸》这一经典曲目，学生能够感受花脸角色的独特魅力，体会其在戏曲表演中的艺术表现力。此外，本课还着重培养学生的审美能力、创新思维和合作精神，让学生在实践中提升自身的艺术素养。

(2)具体来说，教学目标包括以下几个方面：首先，让学生了解花脸这一戏曲角色的历史渊源、艺术特色以及表演技巧；其次，通过欣赏和分析《花脸》中的经典唱段，培养学生对戏曲音乐、唱腔的审美鉴赏能力；再次，引导学生学习花脸角色的化妆技巧和表演方法，提升学生的实践操作能力；最后，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的团队协作精神和创新思维。

(3)为了实现上述教学目标，教师将采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等。在讲解过程中，教师将结合具体案例，帮助学生深入理解花脸角色的艺术魅力；在示范环节，教师将亲自演示化妆技巧和表演方法，让学生直观地感受花脸角色的形象；在讨论环节，教师将引导学生发表自己的看法，培养学生的表达能力和批判性思维；在实践环节，学生将分组进行化妆和表演，锻炼学生的动手能力和团队合作精神。通过这些教学活动，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握戏曲艺术知识，提高自身的综合素质。

二、教学内容

(1)本课教学内容主要包括中国戏曲艺术的历史概述、花脸角色的起源与发展、花脸角色的表演技巧以及《花脸》曲目赏析。首先，介绍中国戏曲艺术的历史背景，涵盖宋元明清各个时期的重要戏曲流派和代表剧目，让学生了解戏曲艺术的发展脉络。其次，深入探讨花脸角色的起源与发展，分析其在戏曲表演中的地位与作用，介绍不同花脸角色的特点与区别。例如，根据花脸角色的性格特点，可以分为正净、副净、武净等类别，每个类别都有其独特的表演风格。

(2)在教学过程中，将重点讲解花脸角色的化妆技巧，包括脸谱的制作、色彩搭配以及脸谱所象征的寓意。以京剧为例，介绍脸谱中常用的颜色及其代表的意义，如红色代表忠诚、正义，黑色代表刚直、勇猛，白色代表奸诈、狡猾等。同时，结合具体案例，如《三国演义》中的关羽、《水浒传》中的李逵等，分析不同花脸角色的化妆特点。

(3)《花脸》曲目赏析环节，将选取经典唱段进行讲解，如《沙家浜》中的《智斗》选段。分析唱段的音乐特点、唱腔韵味以及演员的表演技巧。例如，在《智斗》选段中，演员运用真假声转换、快慢节奏变化等技巧，表现人物内心的矛盾与冲突，使观众深受感染。此外，通过播放相关视频资料，让学生直观地感受花脸角色的表演魅力，进一步激发学生对戏曲艺术的兴趣。

三、教学过程

(1)教学过程以学生为主体，教师引导为主。首先，通过多媒体展示中国戏曲艺术的历史图片和视频片段，激发学生的学习兴趣。接着，教师简要介绍花脸角色的起源、发展及其在戏曲表演中的地位，为后续学习奠定基础。然后，组织学生进行小组讨论，分享对花脸角色的理解和认识，鼓励学生提出问题，激发他们的求知欲。

(2)在教学过程中，教师将进行花脸角色的化妆技巧演示，邀请学生上台参与实践。首先，讲解脸谱的制作步骤，包括底色、线条勾勒、色彩填充等。接着，展示不同花脸角色的脸谱，如关羽、张飞等，让学生了解其象征意义。在实践环节，教师指导学生分组进行化妆，每组选择一个花脸角色进行化妆，体验戏曲表演者的化妆过程。通过实践，学生能够更加直观地感受花脸角色的形象特点。

(3)针对花脸角色的表演技巧，教师将进行现场示范，包括唱腔、动作、表情等方面。首先，选取《花脸》曲目中的经典唱段，进行唱腔示范，让学生感受花脸角色的唱腔韵味。接着，展示花脸角色的动作表演，如亮相、走步、跳跃等，让学生了解花脸角色的表演特点。最后，组织学生进行分组表演，每组根据所学内容进行花脸角色的表演。在表演过程中，教师巡回指导，纠正学生的动作和唱腔，帮助学生提高表演水平。通过这一环节，学生能够将所学知识运用到实践中，提升自身的艺术素养。

四、教学评价

(1)教学评价旨在全面了解学生在《花脸》课程中的学习成果，包括知识掌握、技能运用和情感态度等方面。首先，对学生的知识掌握情况进行评价，通过课堂提问、小组讨论、书面测试等方式，考察学生对花脸角色起源、发展、化妆技巧、表演特点等基础知识的掌握程度。例如，可以通过让学生列举不同花脸角色的代表人物和特点，来评估他们对角色特点的理解。

(2)在技能运用方面，评价标准包括学生的化妆技巧、表演能力以及团队合作精神。通过观察学生在化妆实践中的操作流程和完成度，评估他们对于脸谱制作、色彩搭配等化妆技巧的掌握情况。在表演环节，评价学生是否能够准确传达角色的性格特点和情感变化，以及是否能够与同伴默契配合。此外，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，综合评价学生的表现。