7 开国大典 第一课时 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册[001].docx

7开国大典第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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7开国大典第一课时说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

本节课选自统编版语文六年级上册，以《开国大典》为教学内容。通过学习这篇课文，学生可以了解新中国成立的历史背景，感受新中国成立时的喜悦和自豪，培养学生的爱国主义情感。课文以生动的语言、丰富的细节描绘了开国大典的盛况，适合六年级学生阅读。教学过程中，注重引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过阅读《开国大典》，学生能够感知语言之美，体会作者的情感表达。2.历史意识，引导学生理解新中国成立的历史意义，增强对国家历史的认识。3.思辨能力，通过讨论开国大典的细节，培养学生分析和评价历史事件的能力。4.爱国主义情感，激发学生对祖国的热爱之情，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解开国大典的历史意义。通过课文内容，引导学生认识到新中国成立的历史背景和重大意义，例如通过描述天安门广场的布置、游行队伍的组成等，让学生理解新中国的成立是中国历史发展的里程碑。

-重点二：感受课文语言表达的艺术性。通过分析课文中的修辞手法和生动细节，如“天安门广场红旗飘飘”、“群众欢呼雀跃”等，帮助学生体会语言的艺术魅力。

-重点三：体会作者的写作意图。引导学生理解作者在描写开国大典时的情感态度，如通过作者的笔触，感受新中国的希望和未来。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：把握历史背景。对于六年级学生来说，理解新中国成立的历史背景可能存在难度，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，结合历史资料，帮助学生直观地了解历史背景。

-难点二：分析人物情感。课文中的情感表达较为丰富，学生可能难以准确把握人物的情感变化，教师可以通过角色扮演、情感对比等方式，帮助学生深入理解人物的情感。

-难点三：提炼文章主旨。学生可能难以从整体上把握文章的主旨，教师可以通过分段讲解、主题归纳等方法，引导学生提炼文章的主旨思想。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《开国大典》课文和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如开国大典的历史照片、相关历史事件的视频资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或投影仪展示相关内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如开国大典的历史背景PPT、开国大典的视频片段等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕开国大典的历史意义，设计问题如“开国大典标志着什么”、“你对新中国的成立有何感想”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解开国大典的历史背景和相关知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放开国大典的历史视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解开国大典的盛况，如国旗升起、阅兵仪式等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对开国大典的理解，并讨论其对新中国的影响。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解开国大典的历史意义。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与开国大典相关的写作作业，如写一篇观后感或日记，要求学生结合个人感悟进行创作。

提供拓展资源：推荐与开国大典相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指