《2.4 节约用水》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版.docx

《2.4节约用水》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版

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《2.4节约用水》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册大象版

本节课选自大象版科学四年级下册第二单元第四课《节约用水》。本节课的教学内容主要包括：

1.了解我国水资源的分布情况及人均水资源状况。

2.学习水资源的重要性，认识水资源的有限性和宝贵性。

3.探讨日常生活中如何节约用水，提高水资源的利用效率。

4.培养学生珍惜水资源、节约用水的意识，养成良好的用水习惯。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对水资源的科学认识，理解水资源的有限性和重要性。

2.科学思维：训练学生通过观察、分析生活中的用水情况，提出节约用水的合理建议。

3.科学探究：鼓励学生调查家庭用水情况，探究节水方法，并实践改进。

4.科学态度：培养学生珍惜水资源、节约用水的态度，形成可持续发展的观念。

5.科学责任：引导学生意识到节约用水是每个人的责任，积极参与到节约用水的实际行动中去。

教学难点与重点

1.教学重点

-水资源的重要性：让学生理解水是生命之源，对人类生活至关重要。

举例：通过展示水在农业、工业、生活中的具体应用案例，强调水的重要性。

-节约用水的具体方法：教授学生如何在日常生活中实践节约用水。

举例：介绍如关闭水龙头刷牙、洗澡时使用节水淋浴头等具体节水措施。

2.教学难点

-水资源分布不均的理解：帮助学生理解我国水资源分布的实际情况，以及由此带来的人均水资源不足的问题。

难点：学生可能难以直观理解水资源分布不均的概念。

突破方法：使用地图和统计数据来展示我国水资源的地理分布，让学生通过对比分析理解问题。

-节约用水习惯的培养：引导学生形成节约用水的习惯。

难点：学生可能习惯了不节约用水的生活方式，改变习惯需要时间和持续的教育。

突破方法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生参与到节水行动中，逐渐形成节约用水的意识。

教学资源准备

1.教材：提前发放大象版科学四年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备水资源分布图、人均水资源数据图表、节水宣传视频等，以便于课堂展示和讨论。

3.实验器材：准备用于模拟水资源循环和节水的实验器材，如透明容器、水、滴管等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，营造合作学习的氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于水资源分布和节约用水的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“我国哪些地区水资源丰富？哪些地区水资源缺乏？”，引导学生思考水资源的分布不均问题。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解水资源的基本概念和分布情况。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解水资源情况，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于水资源的短片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解我国水资源的分布情况，以及节约用水的方法和重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家庭中的节水措施。

-解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际生活中节约用水。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的节水经验。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解水资源的重要性，掌握节约用水的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与节约用水相关的实践作业，如记录一周的用水情况。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，让学生了解更多节水知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，记录并分析自己的用水情况。

-拓展学习：利用提供的资源，学生进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的用水习惯，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生的节水知识，培养良好的用水习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水资源的保护与利用》：本书详细介绍了水资源的形成、分布、利