（译林2024版三起）英语三年级下册Unit2.1Cartoon time 教学设计.docx

Unit2Cleanourclassroom

Cartoontime教学设计

单元

Unit2

课时

第1课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块作为单元学习的起点，通过单元主题图生动地展示了同学们积极打扫教室的场景，将学生带入真实的学习情境中。以Bigquestion:“Howdoyoucleanyourclassroom?”引入单元主题，明确提出三个学习目标:谈论打扫教室的具体活动、使用礼貌用语邀请某人做某事以及制订一个大扫除计划。以听读一首关于打扫教室卫生的韵律诗作为学习热身活动，引导学生看图片、听读韵律诗、探话题，初步感知单元主题。

●Cartoontime

【What】本语篇呈现了一个简短而有趣的对话故事，主要角色为博比、萨姆和马克斯。故事围绕打扫教室展开，博比提出打扫教室的建议，并礼貌地请求萨姆和马克斯帮忙完成不同的清洁任务，涉及扫地、擦桌椅等具体活动。最后博比发现了一张很脏的课桌，却突然意识到那是自己的课桌，幽默的结尾使得整个故事既充满趣味性又具有教育意义。

【Why】本语篇在具体而生动的对话情境中教授学生如何谈论打扫卫生和礼貌地请人做事，特别强调了礼貌用语的重要性，鼓励学生学会与人合作以及礼貌地邀请他人做事。同时，通过展示打扫教室的过程，培养学生保持教室整洁的责任意识以及团队合作的精神。

【How】本语篇是一段日常对话，涉及打扫教室卫生的相关词汇，如cleanourclassroom、sweepthefloor、cleanyourdeskandchair等;呼吁、邀请他人做事时使用的核心语言，如“Let’s…”“Please...”和“...,please.”。对话幽默风趣，情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏和含义。以听读，找，写的方式掌握字母k和g在单词中的发音。（学习理解）

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理波比和同学们打扫教室卫生时的分工。（应用实践）

3.通过角色表演操练并掌握核心单元核心语言，形成积极参与集体活动，维护教室环境整洁的意识。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

our,classroom,let,us,sweep,floor,desk,chair,dirty

【核心句型】

Letscleanourclassroom!

Sweepthefloor,please.

Pleasecleanyourdeskandchair.

教学重难点

【重点】

1.掌握表达打扫的词汇，掌握相关短语和句子。

2.模仿朗读故事中的句子。

3.能掌握/k//g/发音。

【难点】

能够谈论如何打扫教室，能够用学到的句式进行表达。

2.学生在了解故事的基础上，培养学生保持教室整洁的责任意识以及团队合作的精神。

学情分析

小学三年级学生活泼可爱，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇心，善于模仿，喜欢在活动中感知体验。经过上一单元的学习，学生能对日常生活的相关场景与朋友家人进行沟通，积极参与课堂活动，按要求完成学习任务，初步养成英语学习习惯。大部分学生对英语学习充满兴趣，有一定的观察能力，需要在教师的指导下及与同伴的交流互动中提升英语学习能力，引导学生利用核心句型模仿输出。

教学工具

PPT

教学方法

情境创设法，任务教学法，问题导入法

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与含义。

1.学生在Bigquestion的引领下,观察单元主题图,找出图中主要人物,回答问题:“Whataretheydoing?

2.学生听韵律诗,在教师的引导下进入单元主题情境,理解韵律诗的含义,感受韵律诗的节奏,自主或小组合作朗读。

3.学生在单元主题图的帮助下，熟读与打扫卫生相关的核心词汇，理解核心词汇的意思。

4.学生基于单元主题图和韵律诗内容，结合自身实际生活经验展开小组讨论，初步思考Bigquestion。

教师观察学生能否参与交流，听取学生的回答，根据学生的表现给予指导和反馈。

教师观察不同学生的理解情况，适时给予提示和指导。

教师观察学生能否积极分享与本主题相关的知识的经验，给予反馈和指导。

【设计意图】本阶段学习活动旨在帮助学生在情境中初步理解主题，认识并熟读单元核心词汇。通过看图片、认读词汇、听读韵律诗以及小组讨论,学生进入单元学习情境，初步感知单元主题。为后续学习活动做好准备。

2.在看、听、读、说的活动中获取、梳理博比和同学们打扫教室卫生时的分工。

5.学