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4.3《非数值计算》第二课时说课稿

授课内容

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教学内容

本节课为《信息技术》教材第四章第三节《非数值计算》的第二课时，主要内容涵盖以下几个方面：

1.理解非数值计算的基本概念，包括文字处理、图像处理和声音处理等；

2.学习使用文字处理软件进行文本编辑、排版和格式设置；

3.掌握图像处理软件的基本操作，如裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等；

4.了解声音处理软件的功能，如录音、剪辑、添加音效等；

5.结合实际案例，分析非数值计算在日常生活和学习中的应用。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高他们在日常生活中发现问题和运用信息技术解决问题的能力。

2.发展学生的计算思维，通过非数值计算的操作实践，培养逻辑思维和创新思维。

3.强化学生的信息伦理素养，使其在使用信息技术时遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权。

教学难点与重点

1.教学重点

-非数值计算的基本概念：让学生理解非数值计算不仅仅是数字计算，还包括文本、图像和声音的处理。

例如，通过展示生活中使用文字处理软件编辑文档、使用图像处理软件修饰照片的实例，使学生直观感受非数值计算的实用性。

-文字处理软件的基本操作：教授如何使用文字处理软件进行文本编辑、排版和格式设置。

例如，演示如何使用Word软件进行字体、段落格式的调整，以及插入表格、图片等操作。

-图像和声音处理软件的功能：让学生掌握基本的图像和声音处理技巧。

例如，通过操作演示，教授如何使用Photoshop软件进行图像裁剪、调整亮度和对比度，以及使用Audacity软件进行录音、剪辑和添加音效。

2.教学难点

-非数值计算操作的逻辑性：学生可能难以理解非数值计算的操作流程和逻辑。

例如，在教授图像处理时，学生可能不清楚为何要调整亮度或对比度，此时可以通过实际案例讲解这些操作对视觉效果的影响。

-排版和格式设置的高级技巧：这些技巧往往较为复杂，学生可能难以掌握。

例如，在讲解Word中的页眉页脚、目录生成等高级功能时，可以分解步骤，逐步演示，让学生跟随操作，加强理解和记忆。

-信息伦理素养的培养：学生在使用信息技术时，可能忽视法律法规和伦理道德。

例如，通过讨论和分析侵犯版权、隐私泄露等案例，提高学生的信息伦理意识。

教学方法与策略

1.结合讲授法，通过生动的案例讲解非数值计算的基本概念和应用，使学生初步建立理论框架。

2.采用项目导向学习，让学生分组完成一个与生活相关的非数值计算项目，如制作一份电子报纸或编辑一段视频，以增强实践操作能力。

3.利用讨论法，组织学生就信息伦理问题进行交流，培养他们的批判性思维和伦理意识。

4.教学媒体使用上，采用多媒体教学，展示实际操作步骤，以及通过在线资源辅助学生自主学习。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要继续学习第四章第三节《非数值计算》的内容。在上节课，我们了解了非数值计算的基本概念，那么这节课我们将深入探讨非数值计算在实际生活中的应用。

二、基本概念回顾

1.首先，我们来回顾一下非数值计算的基本概念。请问同学们，非数值计算主要包含哪些内容呢？（学生回答：文字处理、图像处理和声音处理。）

2.很好，那我们就从文字处理开始讲起。请大家打开教材，翻到第78页，我们一起看看文字处理的相关内容。

三、课文内容探究

1.文字处理

a.现在，我请一位同学来读一读教材中关于文字处理的定义。（学生朗读）

b.通过这位同学的朗读，我们了解到文字处理是利用计算机对文本进行编辑、排版和格式设置的过程。下面，我给大家演示一下Word软件的基本操作。

c.（老师操作Word软件，展示文本编辑、排版和格式设置的过程。）

d.现在，请同学们分组，每组使用Word软件完成一个简单的文本编辑任务，例如，将一段文字设置为标题、插入表格等。

2.图像处理

a.接下来，我们来看图像处理的部分。请大家翻到教材第80页，阅读关于图像处理的内容。

b.（学生阅读，老师提问）请问同学们，图像处理包括哪些基本操作呢？（学生回答：裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等。）

c.下面，我给大家演示一下使用Photoshop软件进行图像处理的过程。

d.（老师操作Photoshop软件，展示图像裁剪、调整亮度和对比度、添加滤镜等操作。）

e.现在，请同学们分组，每组使用Photoshop软件对一张图片进行简单的处理，例如，裁剪、调整亮度和对比度等。

3.声音处理

a.最后，我们来学习声音处理。请大家翻到教材第82页，阅读关于声音处理的内容。

b.（学生阅读，老师提问）请问同学们，声音处理软件有哪些功能呢？（学生回答：录音、剪辑、添加音效等。）

c.下面，我给大家演示一下使用Audac