第三单元《测量》（（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第三单元《测量》（（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

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教学内容

本节课是2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第三单元《测量》的内容。本单元主要教授学生关于长度、重量、时间、温度等基本测量概念和方法。具体教学内容包括：

1.长度的认识：厘米和米的认识，测量线段长度，比较物体长度。

2.重量单位：克和千克的认识，比较物体重量，称量物体。

3.时间单位：时、分、秒的认识，时间的读取和计算，时间的换算。

4.温度单位：摄氏度的认识，温度计的使用，气温变化的认识。

核心素养目标

1.数感：能够准确理解和使用长度、重量、时间、温度等测量单位，提升对数值的敏感度和准确度。

2.空间观念：通过实际测量活动，培养学生的空间想象力，理解长度、重量、时间、温度等概念在实际生活中的应用。

3.探究能力：鼓励学生通过观察、操作、比较和推理，发现测量规律，提高解决问题的能力。

4.应用意识：培养学生将所学测量知识应用于日常生活，提升生活实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经学习过简单的长度单位（如厘米），对长度有了初步的认识。

-学生在生活中已有使用钟表的经验，对时间有了基本的了解。

-学生在生活中对重量有一定的感知，但尚未系统学习重量单位。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对测量身边的物体充满好奇心，对测量活动有较高的兴趣。

-学生具备一定的观察和动手操作能力，能够参与实际测量活动。

-学生以直观、形象思维为主，喜欢通过实际操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于新的测量单位（如米、千克）的概念理解可能存在困难。

-在实际测量过程中，可能难以准确把握测量工具的使用方法。

-时间和温度的概念较为抽象，学生可能难以理解其内在规律和换算关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级上册数学教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包括测量单位的图片、示例图表，以及关于时间、温度的视频资料，以增强学生对抽象概念的理解。

3.实验器材：准备直尺、卷尺、天平、计时器、温度计等实验器材，确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的测量工具，为学生提供实验操作的空间。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中都遇到过哪些需要测量的事物？测量有什么重要性？”

-展示一些关于测量的实际生活场景图片，如购物时称重、测量身高体重等，让学生初步感受测量的必要性。

-简短介绍测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、单位及测量工具的使用方法。

过程：

-讲解长度的基本单位厘米和米，重量的基本单位克和千克，时间的基本单位时、分、秒，以及温度的基本单位摄氏度。

-详细介绍各种测量工具的使用方法，如直尺、卷尺、天平、计时器、温度计等。

-通过实例展示如何正确使用测量工具，如测量线段长度、称量物体重量等。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的实际应用和重要性。

过程：

-选择几个典型的测量案例进行分析，如测量物体的长度、重量，记录时间，观察温度变化等。

-详细介绍每个案例的操作步骤、注意事项和实际意义，让学生全面了解测量的多样性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用测量解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论测量在不同领域的应用，如科学实验、日常生活等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的主题进行深入讨论，如“测量在科学实验中的应用”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、单位、工具的使用方法以及案例分析等。

-强调测量在现