生物实验设计及分析学案.pdf

实验设计及分析

【知识要求】

知识内容要求

实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相

关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统

分析等科学研究方法。

（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。

需要掌握的实验内容（课程标准）

必修一：（1）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质；（2）观察叶绿体和细胞质流动；（3）尝试制作真核细胞的结构模型；（4）

使用光学显微镜观察各种细胞，可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构；（5）通过模拟实验探究膜的透性；（6）观察植物细胞的质

壁分离和复原；（7）探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素；（8）提取和分离叶绿体色素；（9）探究不同环境因素对光

合作用的影响；（10）探究酵母菌的呼吸方式；（11）制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片，或观察其永久装片。

必修二：（1）运用模型、装片或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化；（2）搜集DNA分子结构模型建立过程的资料并进行讨

论和交流；（3）制作DNA分子双螺旋结构模型；（4）模拟植物或动物性状分离的杂交实验；（5）调查常见的人类遗传病并探讨其

预防措施；（6）搜集生物进化理论发展的资料，探讨生物进化观点对人们思想观念的影响；（7）用数学方法讨论自然选择使种群的

基因频率发生变化；（8）探讨耐药菌的出现与抗生素滥用的关系。

选择性必修一：（1）观看血液分层实验的视频，讨论血细胞与血浆的关系；（2）比较清水、缓冲液、体液对pH变化的调节作用；

（3）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用；（4）探究乙烯利对水果的催熟作用

选择性必修二：（1）探究培养液中某种酵母种群数量的动态变化；（2）研究土壤中动物类群的丰富度；（3）设计并制作生态瓶，观

察和比较不同生态瓶中生态系统的稳定性，撰写报告分析其原因。

选择性必修三：（1）通过配制培养基、灭菌、接种和培养等实验操作获得纯化的酵母菌落；（2）分离土壤中分解尿素的细菌，并进

行计数；（3）利用乳酸菌发酵制作酸奶或泡菜；（4）利用酵母菌、醋酸菌分别制作果酒和果醋。（5）DNA的提取和鉴定；（6）利

用聚合酶链式反应（PCR）扩增DNA片段并完成电泳鉴定，或运用软件进行虚拟PCR实验。：（7）搜集文献资料，就“转基因食品

是否安全”展开辩论；（8）搜集关于设计试管婴儿的资料，并在小组内讨论“是否支持设计试管婴儿”；（9）搜集历史上使用生物

武器的资料，并分析其严重危害。

生物实验是高考每年的必考内容，从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，越来越侧重于考查学生的实验

思维能力，主要考查学生理解实验原理的情况、分析实验结果的能力和灵活运用实验知识的能力，考察不同情境下迁移知识的能力。

近几年的高考理综测试题中，生物实验部分有比较固定的模式：一般第二卷有一道大的实验题，主要包括观察实验、分析实验和设计

实验等形式。第一卷也占有一定的分值。与实验有关的试题一般在30分左右。针对高考形式和近几年的情况，复习时应注意：

（1）对于教材要求完成实验中的有些内容尤其是实验原理、方法和技能等，要准确记住，比如颜色反应，叶绿体中色素分离和提

取的试剂等等；培养良好的动手能力，比如有丝分裂时装片的制作等实验；

（2）通过实验课的学习，不但可以独立完成课本上的实验，还应该有举一反三的能力，并运用自己学到的知识和技能设计简单的

实验，并且说出设计原理和方法，评价自己的实验。也就是说，要能从所学的实验中提炼、归纳可以应用到生活的知识，如建立模型

进行研究的方法等，并能迁移到新的情境中，运用其解决问题。这类要求不但要求学生能够设计实验的思想，比如要验证甲状腺激素

的作用。如果只是会实验方法，可以设计实验，而不懂得甲状腺激素的作用，那么设计出来也不会太完美，这类实验往往依托于教材

已知的实验，是课本实验的拓展和外延；

（3）新课标要求培养探究能力，一般步骤包括作出观察现象→作出假设→设计实验→进行实验→结果和结论，进行