2025年高考语文备考之以T8 联考散文《在泥土中诞生》复习散文的八大考点.docx

题点一，把握行文思路

问题：请分析《在泥土中诞生》这篇文章的结构思路。

《在泥土中诞生》围绕作者与雕塑家周起翔的交往展开，通过多个事例展现周起翔的艺术追求与精神品质，体现其对雕塑艺术的热爱和对梦想的执着，表达对他的敬佩之情，结构思路清晰。具体如下：

1.相识缘起（第1-3段）

作者在20世纪80年代中期与周起翔老师相识，周老师课余爱摆弄泥土。

一年暑假见到变样的周老师，引出他去西藏的经历。

2.西藏经历（第4-7段）

讲述周老师去西藏的原因，包括写生与磨炼意志。

详细描述进藏后的艰辛，如身无分文、身体不适、外貌变化。

倒在藏区人家门前获救助，男人以画像换饭钱和住宿，周老师讲述时满含泪水。

3.重逢发现（第8-10段）

因多年通信不便联系中断，在韩城司马迁祠见到周老师创作的司马迁塑像，得知他已成雕塑大家，引发对成功与梦想追求的思考。

4.拜访交流（第11-14段）

作者找周老师题写散文集书名，见到晓玲嫂子，通过对话理解“被动养生”的内涵。

看到周老师架子上独特的雕塑作品，听他解释其象征意义。

与周老师聊起司马迁雕像，引出周老师创作时的艰辛与投入，如精神亢奋、体重下降，以及嫂子讲述的他在创作中的动情表现，还有雕像揭幕前司马迁后裔的反应。

5.感悟升华（第15段）

作者在返回路上感悟，周老师视泥土为“创造”源泉，赋予泥土生命，他是内心干净纯粹的人，升华了周老师的人物形象。

【考试过程中不必答得这么详细，简要概括即可】

题点二，文章主旨的概括

文章主旨是通过讲述雕塑家周起翔的经历，展现其对艺术的执着追求、独特的创作理念以及对生活的深刻思考，表达对其艺术精神和高尚品格的崇敬与赞美，以及对坚持梦想者的肯定，进而引发读者对艺术、生活和人生价值的思考。

具体而言：

1.对艺术追求的礼赞

周起翔不顾当时旅行的艰难，怀揣微薄资金只身进藏，只为写生和磨炼意志，这种行为体现了他对美术事业的热爱与执着追求，即便面临重重困难，也不放弃对艺术的探索。

在雕塑创作中，他为了将司马迁还原为时代人物，全身心投入，与作品深度对话，历时三年，体重下降，创作过程中情绪激动，这些细节充分展现了他在艺术创作上的敬业精神和精益求精的态度，作者借此对这种执着于艺术追求的精神给予高度赞扬。

2.独特的创作理念与作品内涵

周起翔的雕塑作品，如司马迁塑像，不仅在形象上生动地再现了历史人物的风骨，而且通过与人物对话等方式深入挖掘其精神内涵，赋予作品生命和灵魂，使雕像成为经典之作，这体现了他独特的创作理念和深厚的艺术造诣。

他家中架子上的一组生活写实雕塑，造型奇特，蕴含着对生活困境的思考，如人在生活中与事物融为一体难以挣脱的无奈等，反映出他善于从生活中汲取灵感，用雕塑表达对生活的感悟，作品具有丰富的内涵和深刻的寓意。

3.生活态度与精神境界的呈现

周起翔及其妻子晓玲嫂子所秉持的“被动养生”生活方式，体现了一种顺应自然、回归本真的生活态度，他们在这种简单而纯粹的生活中，实现了精神的富足和内心的宁静，与周起翔的艺术创作相互映照，共同展现了一种高尚的精神境界。

作者通过描述周起翔的故事，从他的艺术生涯到生活点滴，最终归结到他作为一个赋予泥土生命的人，内心干净纯粹，表达了对周起翔这样坚持梦想、在艺术和生活中坚守自我的人的敬佩之情，同时也引发读者对自身生活和人生价值的思考，激励人们追求更高层次的精神追求和人生意义。

题点三，分析句段的作用

1、文章开头第一自然段有何作用？【开头段落的作用】

（1）引入人物：直接介绍了故事的主要人物之一——周起翔老师，为读者提供了一个初步的人物形象。

（2）描绘性格特征：通过“周老师话少”这一描述，传达了周老师内向、沉默寡言的性格特点。

（3）暗示职业和兴趣：提到周老师“通常一个人在美术室里摆弄泥土”，暗示了他的职业是美术老师，并且对雕塑艺术有着浓厚的兴趣。

（4）预示主题和情节：周老师在美术室里摆弄泥土的行为预示了文章可能探讨的主题——艺术创作、个人追求和生活经历，同时也为后续情节的发展埋下了伏笔。

2、文章详细地讲述了周老师在西藏的经历，有何作用？【中间段落的作用】

（1）丰富人物形象，展现其热爱艺术、勇于挑战及感恩真诚的多面性。

（2）突出人物品质，凸显在苦难中坚持艺术追求与顽强不屈的精神。

（3）为后文做铺垫，为其艺术创作艰辛历程及成功奠定基础、提供暗示。

（4）深化主题，强调追梦需信念、毅力和热爱，引发相关思考。

3、作者为什么认为司马迁雕像从某种意义上来说是周老师的自画像?请结合文本简要说明。

信念层面：司马迁雕像有刚正的面颊、坚毅的眼神，而周老师也凭坚强的信念走完艰苦的西藏之旅，并因坚守热爱的事业、执着追梦成为蜚声海内外的雕塑大家，坚强信念是二者精神共有的底色.

使命层面：司