第一单元 综合探究 学会科学思维 提升思维品质 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.docx

第一单元综合探究学会科学思维提升思维品质说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

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教学内容

本节课的教学内容为高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》第一单元综合探究“学会科学思维提升思维品质”。本单元主要包括以下内容：

1.科学思维的含义与特征

2.科学思维的基本方法

3.科学思维的品质与培养

4.提升思维品质的策略与实践

本节课将引导学生通过探究、讨论和实践，理解科学思维的重要性，掌握科学思维的方法，提高思维品质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学精神与思维品质。具体包括：

1.让学生能够理解和运用科学思维的基本方法，提升逻辑推理、批判性思维和创造性思维能力。

2.培养学生运用科学思维解决实际问题的能力，增强其问题意识和分析问题的能力。

3.通过实践探究，提高学生的思维品质，包括思维的准确性、深刻性、灵活性和批判性，从而促进其全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的逻辑概念和推理方法，对科学方法有了初步的认识。他们已经能够理解并运用一些基础的逻辑推理技巧，例如归纳和演绎推理，同时具备了一定的批判性思维基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科学思维充满好奇，愿意探索和尝试新的思维方法。他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但科学思维的应用尚不熟练。在学习风格上，学生偏好通过案例分析和讨论交流来深化理解，对实践性强的学习内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解科学思维与日常思维的区别，容易混淆两者之间的界限。

-在运用科学思维方法解决问题时，学生可能会感到难以把握问题的本质，难以形成有效的科学论证。

-学生可能缺乏将科学思维方法应用于实际情境中的经验，从而在实际操作中遇到困难。

-在批判性思维方面，学生可能缺乏自信，害怕挑战权威或提出不同观点。

教学资源

-高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-逻辑思维训练软件或APP

-网络资源（科学思维案例分析、思维训练视频）

-思维导图制作工具

-讨论交流平台（如在线论坛或班级微信群）

-实践活动材料（如科学实验工具、案例分析资料）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于科学家如何运用科学思维解决实际问题的视频，激发学生的兴趣。

-提问：视频中科学家是如何提出问题和解决问题的？这与我们平时的思考方式有何不同？

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍科学思维的含义、特征和基本方法，包括观察、假设、实验、验证等步骤。

-通过实例讲解科学思维在日常生活和学习中的应用，如如何利用科学思维进行问题分析、决策等。

-引导学生探讨科学思维与创造性思维、批判性思维的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出一个实际问题，要求学生运用所学的科学思维方法进行分析和解决。

-每组选代表分享讨论结果，其他学生进行评价和补充。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调科学思维在学习和生活中的重要性。

-提问：你们认为如何才能更好地运用科学思维提升自己的思维品质？

5.作业布置（5分钟）

-布置一道关于运用科学思维解决实际问题的作业，要求学生结合自己的生活经验，撰写一篇短文。

-强调作业的提交要求和截止时间，提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学思维与生活》

-《批判性思维：概念与工具》

-《逻辑学导论》

-《科学方法的故事》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索科学思维在不同领域的应用，如自然科学、社会科学和人文学科。

-研究科学思维在历史发展中的演变，了解不同时期科学思维的代表性人物和成就。

-分析现实世界中的问题，尝试运用科学思维方法提出解决方案。

-参与科学思维相关的线上课程或讲座，拓宽知识视野。

-阅读科学思维相关的书籍和文章，加深对科学思维的理解和应用。

-与同学组织科学思维研讨会，分享学习心得和案例，互相学习进步。

-尝试将科学思维应用到个人生活和未来的职业生涯中，提升决策和问题解决能力。

-定期回顾所学内容，反思科学思维在日常生活中的实际应用，不断调整和优化自己的思维模式。

-参与科学实验或研究项目，亲身体验科学思维的过程和方法，加深对科学思维的理解。

-利用网络资源，如科学思维训练软件或APP，进行思维练习和提升。

-关注科学思维在现代社会中的热点问题和争议，形成自己的独立见解。

教学反思与改进

这节课结束后，我觉得有必要进行一些反