4.3 发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）.docx

4.3发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）

一、教材分析

“4.3发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（教科版）”

本节课选自教科版六年级科学下册第四单元“变化中的物质”，主要内容是让学生通过观察和实验，了解物质在化学变化过程中会产生新物质。教材通过生动的实例和实验，引导学生认识化学变化与物理变化的区别，培养学生观察、思考和探究的能力。本节课旨在让学生掌握化学变化的基本概念，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究意识和能力，通过观察和实验发现物质变化的规律，理解化学变化中产生新物质的概念，提升分析问题和解决问题的能力，同时激发学生对科学现象的好奇心和探索欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-物质变化的分类：让学生掌握化学变化与物理变化的概念，能够区分两者之间的差别。例如，水的沸腾和冰的融化是物理变化，而燃烧和铁生锈是化学变化。

-新物质的识别：教会学生如何通过观察和实验识别化学变化中产生的新物质。例如，燃烧木棒时产生的灰烬和烟雾是新物质的体现。

-实验操作技能：培养学生的实验操作能力，包括正确使用实验器材、观察实验现象和记录实验结果。

2.教学难点

-化学变化的本质理解：学生可能难以理解化学变化中分子结构改变和新物质生成的过程。例如，解释燃烧过程中木材分子如何转化为二氧化碳和水分子。

-实验现象与理论结合：学生可能难以将实验观察到的现象与化学变化的原理联系起来。比如，在铁钉生锈的实验中，学生可能难以理解铁与氧气和水反应生成氧化铁的过程。

-实验操作的精确性：学生可能在实验操作中因为不够熟练而出现误差，如未能准确控制实验条件或未能准确记录实验数据。教师需要通过反复示范和指导，帮助学生掌握正确的实验方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍化学变化和物理变化的概念，随后引导学生进行小组讨论，分享他们对生活中化学变化实例的认识。

2.设计实验观察和记录活动，让学生亲自进行简单的化学实验，如燃烧实验、铁钉生锈实验，观察变化过程并记录结果，以加深对化学变化的理解。

3.使用多媒体教学资源，如视频演示化学变化过程，帮助学生直观地理解化学反应，同时利用PPT展示关键概念和实验步骤，增强信息的传递效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中遇到过哪些物质变化的现象？能举个例子吗？”

-展示一些关于化学变化的图片或视频片段，如燃烧、铁生锈等，让学生初步感受化学变化的多样性和趣味性。

-简短介绍化学变化的基本概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.化学变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学变化的基本概念、类型和特征。

过程：

-讲解化学变化的定义，区分化学变化与物理变化。

-介绍化学变化的类型，如合成、分解、置换和复分解反应。

-通过图表或示意图帮助学生理解化学变化的特征，如新物质的生成、能量的变化等。

3.化学变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学变化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的化学变化案例进行分析，如燃烧、腐蚀、食物变质等。

-详细介绍每个案例的背景、反应过程和产生的结果，让学生全面了解化学变化的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用化学变化的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论化学变化在未来的应用或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与化学变化相关的主题进行深入讨论，如环保中的化学变化、生活中的化学变化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学变化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学变化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括化学变化的基本概念、类型、特征和案例分析等。

-强调化学变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用化学变化的原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于化学变化