第24课《唐诗三首》之《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《唐诗三首》之《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级下册

一、设计意图

本节课旨在通过学习《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》两首唐诗，帮助学生深入理解古诗词的意境和情感，培养学生对古典文学的鉴赏能力。结合八年级学生的学习特点和知识深度，本节课将注重对诗歌的朗读、解析和欣赏，让学生在感知诗歌语言美的同时，培养其文学素养和审美情趣。同时，通过分析诗人的生平背景和创作心境，引导学生关注诗歌背后的社会现实，提高他们的文学素养和人文关怀。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、语言建构与运用。通过学习《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》，学生将提高对唐诗的理解和鉴赏能力，感受古典诗词的独特魅力，培养审美情趣；同时，通过分析诗歌的语言特点和表达技巧，提高学生的语言运用能力；在学习诗人杜甫的生平背景和创作心境过程中，增强文化自信，传承中华优秀传统文化，提升人文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确朗读并背诵《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》两首诗。

②理解并分析两首诗的主题思想和艺术特色。

③掌握诗中的关键词句和修辞手法。

2.教学难点

①深入理解诗人杜甫在创作《石壕吏》时的社会背景和个人情感。

②分析《茅屋为秋风所破歌》中诗人如何通过景物描写抒发个人情感。

③结合诗人的生平，探讨诗歌中的深刻寓意和社会意义。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍诗歌背景，然后引导学生分析诗歌内容，讨论诗人的情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人杜甫的生活环境，体验其情感变化，加深对诗歌的理解。

3.利用多媒体展示杜甫的画像和创作时期的历史背景，增强学生的直观感受。

4.引导学生进行小组合作，共同探讨诗歌中的修辞手法和艺术特色，促进学生的互动和思维碰撞。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《唐诗三首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对唐诗有什么了解？它对我国文化有什么特殊意义？”

展示一些唐诗名句的图片或视频片段，让学生初步感受唐诗的魅力。

简短介绍唐诗的历史背景和艺术价值，为接下来的学习打下基础。

2.《唐诗三首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《唐诗三首》的基本内容，理解其文学价值。

过程：

讲解《唐诗三首》中的《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》两首诗的背景和作者杜甫的简介。

详细介绍两首诗的主要内容，使用板书或PPT展示诗中的关键词句和修辞手法。

3.《唐诗三首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》的文学价值和意义。

过程：

选择《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》中的具体诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、情感表达和艺术手法，让学生全面了解诗歌的内涵。

引导学生思考这些诗句对实际生活的启示，以及如何运用诗歌中的情感和意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗进行深入讨论。

小组内讨论诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《唐诗三首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《唐诗三首》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》的基本概念、文学价值、案例分析等。

强调唐诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用唐诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗，进行鉴赏并撰写一篇短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

《唐诗三首》作为统编版语文八年级下册的重要内容，其拓展资源丰富，以下是一些与本节课教学内容相关的资源：

（1）诗人杜甫的生平介绍：通过详细介绍杜甫的生平背景，帮助学生理解其诗歌创作的时代背景和个人心境。

（2）唐诗鉴赏常识：包括唐诗的历史地位、艺术特色、主要流派和诗人介绍，以及如何鉴赏唐诗的方法。

（3）唐诗与唐代社会：探讨唐诗在唐代社会中的地位和作用，以及诗歌如何反映当时的社会生活。

（4）唐诗中的修辞手法：详细解析唐诗中常用的修辞手法，如对偶、拟人、夸张、比喻等，并分析其效果。

（5）唐诗与其他文学形式的比较：将唐诗与散文、小说等其他文学形式进行比较，突出唐诗的特点。

（6）唐