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2025人教版初中物理九年级全一册第二十一章信息的传递《第3节广播、电视和移动通信》教学设计

教材分析

“广播、电视和移动通信”是人教版九年级全一册物理第二十一章《信息的传递》的第3节内容。在当今信息时代，广播、电视和移动通信已经成为人们获取信息、交流沟通的重要手段，它们深刻地改变了人们的生活方式和社会面貌。本节内容是在学生学习了电磁波相关知识的基础上，进一步探讨电磁波在实际生活中的具体应用。教材主要介绍了广播、电视和移动通信的工作过程，包括信号的发射、传播和接收等环节，以及它们在现代社会中的重要作用和发展现状。通过对本节内容的学习，学生能够将抽象的电磁波知识与实际应用紧密结合起来，深化对电磁波的理解和认识，同时也能让学生感受到物理知识在现代科技中的巨大价值，拓宽学生的视野，激发学生对科学技术的兴趣和探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，为学生今后进一步学习现代通信技术奠定基础。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，对生活中的各种现象充满好奇心和求知欲。他们在日常生活中广泛接触和使用广播、电视和移动通信设备，对这些设备的功能和用途有一定的了解，但对于它们的工作原理和内部结构却知之甚少。同时，这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，对于广播、电视和移动通信中涉及的信号发射、传播和接收等较为抽象的过程，理解起来可能会存在一定的困难。此外，学生在之前的学习中已经掌握了电磁波的相关知识，这为学习本节内容提供了一定的基础，但要将电磁波的知识灵活运用到广播、电视和移动通信的具体应用中，还需要教师的引导和帮助。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，采用多样化的教学方法，通过直观的实验、生动的多媒体展示以及与生活实际相结合的方式，引导学生积极参与课堂学习，帮助学生突破学习难点，提高学生的学习效果。

教学目标

知识与技能目标：了解广播、电视和移动通信的工作过程，包括信号的发射、传播和接收等环节；知道广播、电视和移动通信中电磁波的频率范围和应用特点；了解广播、电视和移动通信在现代社会中的重要作用和发展现状。

过程与方法目标：通过观察演示实验、观看多媒体视频等方式，培养学生的观察能力和分析问题的能力；通过对广播、电视和移动通信工作原理的探究，培养学生的逻辑思维能力和知识迁移能力；通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：通过了解广播、电视和移动通信的发展历程，培养学生勇于探索、追求创新的科学精神；通过认识广播、电视和移动通信在现代社会中的重要作用，激发学生对科学技术的兴趣和热爱，让学生体会到科学技术对人类社会发展的巨大推动作用。

教学重难点

教学重点：广播、电视和移动通信的工作过程，包括信号的发射、传播和接收等环节；广播、电视和移动通信中电磁波的频率范围和应用特点；广播、电视和移动通信在现代社会中的重要作用和发展现状。

2.教学难点：理解广播、电视和移动通信中信号的发射、传播和接收的原理；将电磁波的知识与广播、电视和移动通信的实际应用相结合，解释相关现象。

教学方法

讲授法：对于广播、电视和移动通信的工作原理、信号的发射和接收过程等较为抽象的知识，通过教师的讲解，系统地向学生传授知识，帮助学生理解和掌握重点内容。

演示法：利用实验演示信号的发射和接收过程，如使用简易的无线电发射和接收装置，让学生直观地感受信号的传播；利用多媒体视频展示广播、电视和移动通信的实际工作场景，使抽象的知识形象化、具体化，便于学生观察和理解。3.讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论广播、电视和移动通信的优缺点、未来发展趋势等，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.实践法：安排学生进行简单的实践活动，如制作简易的收音机，让学生亲身体验广播信号的接收过程，提高学生的实践能力和动手操作能力。

教学过程

课前自主探索（10分钟）

教师活动：通过班级群或在线学习平台发布预习资料，包括广播、电视和移动通信发展历程的纪录片片段、科普文章、相关实验视频等；设计预习问题，如“广播、电视和移动通信是如何工作的？”“它们在信号发射和接收过程中有哪些相同点和不同点？”“电磁波在广播、电视和移动通信中起到了什么作用？”等，引导学生思考；利用在线平台的反馈功能监控学生的预习进度，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：自主观看预习资料，阅读科普文章，初步了解广播、电视和移动通信的相关知识；针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问；将预习笔记和问题提交至在线平台。

设计意图：培养学生的自主学习能力，让学生在课前对本节课的内容有初步的了解，带着问题进入课堂，提高课堂学习的效率。

2.课中强化技能（60分钟）

导入新课（5分钟）

教师活动：播放一段人们收听广播、观