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4《三月桃花水》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《三月桃花水》

2.教学年级和班级：2023-2024学年四年级下册语文统编版

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版四年级下册语文教材中的《三月桃花水》一文为主要内容，通过讲述春天的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力，培养他们的审美情趣和环保意识。

核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《三月桃花水》，学生能够理解并运用课文中的词汇和句型，提高对自然景物的描绘能力。

2.思维发展：培养学生通过观察和想象，对自然美的感知和欣赏，激发创造性思维。

3.文化认同：通过对课文内容的理解，增强学生对传统文化的认同感，培养爱国情怀。

4.审美鉴赏：引导学生感受课文中描绘的自然美，提升审美鉴赏能力，激发对生活的热爱。

学情分析

本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的汉字识读能力和简单的句子分析能力。在《三月桃花水》这篇课文中，学生们能够识别大部分生字词，但可能在一些复杂句型的理解上存在困难。在能力方面，学生已经能够进行初步的文本分析和概括，但需要进一步引导他们进行深层次的思考和情感的体验。

在素质方面，四年级的学生开始具备一定的观察力和想象力，能够对自然景物进行简单的描绘，但审美能力尚需培养。他们的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中的问题，需要在课堂上通过互动和引导来提高他们的参与度。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。四年级学生对新知识充满好奇，但可能会因为课程难度或兴趣不浓而影响学习积极性。《三月桃花水》作为一首描绘自然美景的诗歌，能够激发学生的兴趣，但如果缺乏有效的引导，他们可能难以深入理解课文背后的情感和文化内涵。因此，在教学中需要结合学生的实际情况，采取适当的教学策略，以提高他们的学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和情感体验，以适应教学目标和学生的认知特点。

2.教学活动：设计课堂讨论环节，让学生分享自己对课文《三月桃花水》的理解和感受；通过角色扮演活动，让学生模拟文中场景，加深对课文内容的理解。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示课文中的自然景观图片，增强学生对课文内容的直观感受，同时使用音频播放课文朗诵，帮助学生更好地理解课文情感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段春天自然风光的短视频，让学生感受春天的气息。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”引导学生积极思考并回答。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题《三月桃花水》，说明本节课我们将学习一篇描绘春天美景的课文。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读课文：学生跟随教师朗读课文《三月桃花水》，注意语气、节奏和情感的表达。

2.分析课文：教师引导学生分析课文中的生字词、句型和修辞手法，如比喻、拟人等，确保学生理解并掌握新知识。

3.情感体验：教师让学生谈谈自己在阅读课文时的感受，引导学生深入体会课文中的自然美。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：教师给出一些与课文相关的练习题，如填空、选择、简答等，让学生在规定时间内完成。

2.讨论环节：学生分组讨论练习题答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问：教师针对课文内容提出问题，如：“课文中的桃花水有什么特点？”“作者通过描绘桃花水，想表达什么情感？”

2.互动：学生回答问题，教师给予评价和指导，鼓励学生积极参与。

3.情境模拟：教师挑选几名学生扮演课文中的角色，进行情境模拟，让学生更好地理解课文内容。

五、创新教学环节（5分钟）

1.创意描绘：教师让学生闭上眼睛，想象自己置身于课文中的桃花水中，然后用自己的语言描绘出这个场景。

2.分享交流：学生分享自己的创意描绘，教师和其他学生给予评价和反馈。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中的自然美和情感表达。

2.拓展：教师提出一些与课文相关的问题，如：“你们还知道哪些描写春天的诗句？”“你们有没有亲自去感受过春天的美景？”引导学生将所学知识与实际生活相结合。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.反馈：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《春日游》唐代诗人韩愈：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”

-《江南春》唐代诗人杜甫：“千里莺啼绿映红，水