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4《上学路上》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《上学路上》是统编版道德与法治一年级上册的一篇课文。本课围绕小学生日常上学路上可能遇到的安全问题展开，旨在培养学生遵守交通规则、注意安全、自我保护等良好习惯。通过学习，学生能够认识到交通安全的重要性，提高安全意识。

核心素养目标

1.培养学生遵守交通规则、注意安全的意识。

2.增强学生自我保护能力，提高应对突发情况的能力。

3.培养学生尊重生命、关爱他人的情感。

4.培养学生良好的行为习惯，为健康成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触道德与法治课程，对交通安全的基础知识了解有限，可能知道一些基本的交通信号和规则，但对交通安全的理解还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对上学路上的安全知识有初步的认识，学习兴趣较高。他们的学习能力以直观形象为主，喜欢通过故事、游戏等方式学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生则可能更习惯于听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在理解抽象概念和复杂规则时可能会遇到困难。例如，他们可能难以理解交通规则的内在逻辑，难以在复杂情境中做出正确的判断。此外，学生可能对交通安全的重要性认识不足，缺乏自我保护的意识和能力。因此，教学中需要通过生动案例和互动活动，帮助学生建立正确的安全观念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实物交通标志、模型车辆。

2.课程平台：统编版道德与法治一年级上册教学资源包。

3.信息化资源：交通安全教育视频、网络交通安全知识链接。

4.教学手段：故事讲述、情景模拟、角色扮演、游戏互动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小学生上学路上的交通安全视频，引起学生共鸣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“你们在上学路上都遇到过哪些交通安全问题？”

3.学生分享：请学生分享自己在上学路上遇到的安全问题，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.交通规则讲解：讲解交通信号灯、斑马线、人行横道等基本交通规则，用时5分钟。

2.案例分析：结合实际案例，分析违反交通规则可能带来的危害，用时5分钟。

3.安全意识培养：引导学生思考如何提高自己的安全意识，用时5分钟。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟上学路上的交通安全场景，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.交通安全知识问答：教师提问，学生抢答，巩固所学知识，用时5分钟。

2.交通安全绘画：请学生画出自己心中的交通安全标志，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：本节课你学到了什么？

2.学生回答：学生分享自己的学习心得。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你在上学路上遇到交通事故，你会怎么做？

2.学生回答：学生分享自己的应对方法。

3.教师总结：针对学生的回答，教师总结正确的应对方法。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将交通安全知识运用到实际生活中？

2.学生分享：学生分享自己的经验和想法。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调交通安全的重要性。

2.作业布置：请学生回家后与家长一起学习交通安全知识，共同制定家庭交通安全规则。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.交通安全意识显著提高：

学生能够认识到交通安全的重要性，了解基本的交通规则和信号，知道如何保护自己和他人的安全。他们在日常生活中更加注意遵守交通规则，如走人行横道、等待红绿灯等，体现了良好的交通安全意识。

2.交通知识掌握牢固：

学生对交通标志、信号灯、斑马线等交通安全知识有了更加清晰的认识，能够正确解释这些知识的含义和作用。他们能够在实际情境中识别和应对不同的交通状况，提高了应对突发事件的能力。

3.自我保护能力增强：

学生在课堂上通过角色扮演和情景模拟等活动，学会了如何在上学路上遇到危险时保护自己。他们掌握了基本的自救技能，如遇到交通事故时如何求助、如何避免交通事故等，提高了自我保护能力。

4.行为习惯良好：

学生在学习交通安全知识的过程中，逐渐养成了良好的行为习惯。他们在上学路上更加自觉遵守交通规则，不再随意穿越马路、追逐打闹等，体现了良好的公民素养。

5.家校合作促进学习：

本节课的学习成果不仅体现在课堂上，还通过家长的参与得到巩固。学生在回家后与家长分享所学知识，共同制定家庭交通安