4《我们的公共生活》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docxVIP

4《我们的公共生活》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于《我们的公共生活》第一课时，主要内容包括公共生活的重要性、公共生活与个人生活的关系以及如何遵守公共秩序。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级下册统编版道德与法治教材中的“社会生活与公共生活”章节相关，与学生已有的社会生活常识和道德认知有紧密联系。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公共参与能力。通过学习公共生活的重要性，学生能够认识到自己在公共生活中的角色和责任，增强对社会秩序的尊重和维护意识。同时，通过探讨公共生活与个人生活的关系，引导学生形成正确的价值观，培养良好的公民行为习惯。此外，课程还将通过案例分析和角色扮演等活动，提升学生的法治观念和公共参与能力，为成为负责任的公民打下基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.公共生活的重要性：理解公共生活对于社会运行和个人发展的意义。

2.公共秩序的遵守：掌握遵守公共秩序的基本原则和行为规范。

难点：

1.公共生活与个人生活的内在联系：帮助学生建立对公共生活与个人生活相互依存关系的认识。

2.公共参与能力的培养：引导学生如何积极参与公共事务，提高公共参与的实际能力。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，让学生直观感受公共生活的重要性，增强认识。

2.结合生活实例，引导学生分析公共秩序的重要性，通过角色扮演等活动，让学生体验遵守公共秩序的行为规范。

3.设计小组合作项目，让学生在合作中学习如何参与公共生活，培养公共参与的能力。通过教师的引导和学生的实践，逐步突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级下册统编版道德与法治教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与公共生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学活动：设计分组讨论区，用于学生互动和小组合作学习，以及实验操作台，用于公共秩序遵守的实践活动。

4.教室布置：创建温馨、互动的教室环境，包括明确的分组讨论区域和便于操作的教学设施。

教学过程设计

教学过程设计如下：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公共生活的视频片段，如公共交通秩序、公共场所文明行为等，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考公共生活与个人生活的关系，以及公共秩序的重要性。

3.学生分享：请几位学生分享自己的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.公共生活的重要性：讲解公共生活对于社会运行和个人发展的意义，用时5分钟。

2.公共秩序的遵守：介绍遵守公共秩序的基本原则和行为规范，用时5分钟。

3.公共生活与个人生活的内在联系：分析公共生活与个人生活的相互依存关系，用时5分钟。

4.公共参与能力的培养：引导学生如何积极参与公共事务，提高公共参与的实际能力，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：教师提供几个与公共生活相关的案例，让学生分析并讨论，用时5分钟。

2.角色扮演：将学生分成小组，进行公共秩序遵守的情景模拟，用时5分钟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对教学重难点，提出问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

3.小组讨论：教师提出问题，让学生分组讨论，培养合作能力。

六、课堂总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调公共生活的重要性。

2.学生分享：请几位学生分享自己的学习心得，教师点评。

教学双边互动，紧扣实际学情，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握本节课的知识。同时，教师应注重培养学生的创新思维和实际操作能力，提高学生的社会责任感和法治意识。教学时间共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解公共生活的重要性，认识到公共生活对社会秩序和个人发展的积极作用。

-学生掌握了遵守公共秩序的基本原则和行为规范，能够将理论知识应用于实际生活中。

-学生理解了公共生活与个人生活的内在联系，认识到个人行为对社会公共生活的影响。

2.思维能力：

-学生在案例分析环节，能够运用批判性思维分析问题，提出合理的解决方案。

-通过角色扮演活动，学生的创造性思维得到锻炼，能够从不同角度思考公共生活中的问题。

3.行动能力：

-学生在公共秩