高一化学教案：专题第一单元第一课时天然气的利用甲烷.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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教学设计

单元分析

本单元教材是以三种化石燃料的存在、加工和利用为线索，讲解人们从化石燃料中可以获得哪些重要的有机化合物。以甲烷的利用,石油的分馏、裂化和裂解，煤的干馏、液化和气化为重点，介绍人们如何进行煤、石油的综合利用，获得高质量的燃料和有机化工原料。同时重视利用生活生产的知识和社会热点问题创设学习情景，引起学生的学习兴趣。

关于甲烷的教学，甲烷是最简单的一种有机物,初中里曾接触过甲烷，只是很简单地介绍了甲烷的物理性质和用途.而根据新课程标准，将指导学生学习甲烷的组成、结构和主要化学性质.通过分子结构模型了解甲烷的正四面体结构，通过探究实验了解甲烷的燃烧、取代反应的特点和应用。总体从实验入手，培养学生的实验能力。在学习了这些最基本的知识以后，再适当延伸，简单介绍烷烃的结构、通式和性质.

石油炼制的学习可以利用“观察与思考栏目，通过交流、讨论帮助学生理解：什么是石油的分馏。通过讲解让学生了解石油是复杂的混合物,直接使用的价值不大，结合“石油分馏产品示意图”说明它的炼制产品汽油、柴油的广泛应用。再从石油分馏获得的轻质液体燃料产量不高（仅占石油总质量的25％左右）的事实，提出怎样提高轻质液体燃料产量和质量的问题，转入裂化和裂解的学习.

乙烯结构的教学以乙烷结构知识为基础，引导学生认识乙烯的结构。充分运用乙烷的球棍模型，消去两个氢原子后,过渡到乙烯的球棍模型。从对比中使学生认识：①乙烷分子里全是单键，乙烯分子中有单键和双键。②乙烯碳原子的价键未饱和，是不饱和烃。③乙烯双键是两个不等同的键，有一个键比较活泼，易断裂而发生反应。讨论过乙烯的分子结构之后，再通过“活动与探究”栏目，让学生观察并记录乙烯与酸性高锰酸钾溶液，溴的四氯化碳溶液反应的实验现象.让学生认识到乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色，被酸性高锰酸钾溶液氧化；认识到乙烯能与溴发生加成反应,并写出反应方程式。然后通过回忆、对比的方法，探究甲烷与乙烯在化学性质上的异同点，从而加深对甲烷和乙烯结构与性质的认识。

煤的综合利用、苯的教学，应从人们所关注的煤的综合利用的三个问题开始,介绍煤的综合利用的三种主要方法——干馏、液化和气化。然后从煤的干馏引入苯.苯在化学性质上兼有饱和烃和不饱和烃的性质，主要源于它的特殊结构.在教学中要利用好“观察与思考”栏目中的三个实验研究,通过对实验事实和结构式的分析，说明苯分子中的碳原子之间的化学键是介于C-C单键和CC双键之间的一种特殊的共价键，为学生学习苯的化学性质提供了理论依据。做好教材中苯可以萃取溴，酸性高锰酸钾溶液与苯不互溶的实验,可以帮助学生理解苯的物理性质和化学性质的特点。

课时分配

天然气的利用甲烷1课时

石油炼制乙烯2课时

煤的综合利用苯1课时

复习课1课时

第一课时天然气的利用甲烷

整体设计

三维目标

1。知识与技能

通过本节教学让学生掌握甲烷的结构特点，通过探究使学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的原理。同时培养学生设计一些简单实验的能力。

2。过程与方法

本课时主要采用的是实验探究法。

3。情感态度与价值观

通过学习使学生了解化石燃料开发利用在现代化建设中的作用，培养学生的社会责任感。

教学重点

甲烷的分子结构和化学性质。

教学难点

甲烷的取代反应。

课前准备

药品：澄清石灰水、饱和食盐水、甲烷、氯气。

仪器:集气瓶、水槽、酒精灯、贮气瓶、烧杯、导管、日光灯。

教具：甲烷的球棍模型和比例模型.

教学过程

事实导入

我国新疆、四川等西部地区有丰富的天然气资源，目前已输送到我国东部地区。这项具有划时代意义的“西气东输”工程已于2003年10月完工,随着我国“西气东输管线的全面贯通，越来越多的地区将使用天然气。同时在我国南海、东海海底已发现天然气的水合物,外形似冰，易燃烧，被称为“可燃冰.它的开采，将有助于解决人类面临的能源危机。

情景导入

[媒体播放]一只可爱的小猫坐在一块平板上,平板下面是2000℃以上的高温火焰，小猫安然自若，怡然自得。为什么小猫安然无事呢?平板是用什么特殊材料制成的，有绝热性吗？

［分析］这种材料是一种有机化合物，由此可以看出，有些有机物是热的不良导体，世界上绝大多数的含碳化合物都是有机化合物（简称有机物).有机化合物与人类的关系非常密切,在人们的衣、食、住、行、医疗保健、工农业生产及能源、材料和科学技术等领域中都起着重要的作用。因此，我们很有