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论高校经典读书会与学术论文写作的共振——以武汉大学文学院经典读书

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论高校经典读书会与学术论文写作的共振——以武汉大学文学院经典读书

摘要：本文以武汉大学文学院经典读书会为研究对象，探讨高校经典读书会与学术论文写作之间的共振关系。通过分析经典读书会的组织形式、阅读内容以及学术写作的特点，本文揭示了经典读书会对于培养学生学术素养、提高学术论文写作能力的重要作用。研究发现，经典读书会不仅能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的批判性思维和独立思考能力，而且能够为学生的学术论文写作提供丰富的素材和理论框架。本文以武汉大学文学院为例，对经典读书会的实践进行了深入剖析，并提出了加强高校经典读书会建设的建议，以期为我国高等教育的发展提供有益的参考。

前言：随着我国高等教育的快速发展，高校学生的学术素养和学术论文写作能力日益受到关注。经典读书会作为一种重要的学术交流活动，在培养学生学术素养、提高学术论文写作能力方面具有独特的作用。本文以武汉大学文学院为例，探讨高校经典读书会与学术论文写作的共振关系，旨在为高校经典读书会的建设和学术论文写作提供理论支持和实践指导。

一、高校经典读书会的现状与特点

1.1经典读书会的组织形式

(1)经典读书会的组织形式通常具有明确的目标和宗旨，旨在通过集体阅读和深入探讨经典文学作品，培养学生的学术素养和批判性思维能力。这类读书会往往由高校教师或学生自发组织，形成固定的活动时间和地点，参与成员包括本科生、研究生以及教师等。在组织过程中，读书会通常会制定详细的活动规则和阅读计划，确保活动的有序进行。

(2)经典读书会的组织形式多样，包括专题讨论、读书报告、学术讲座等形式。专题讨论主要针对某一经典文学作品展开，参与者围绕作品的主题、人物、情节等方面进行深入交流；读书报告则要求参与者对所读经典进行总结和评述，分享阅读心得和感悟；学术讲座则邀请专家学者就某一经典作品或相关学术问题进行专题讲解。这些组织形式既丰富了读书会的内容，又提升了学生的学术参与度和学术素养。

(3)在经典读书会的组织过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神是关键。读书会通过引导学生进行自主阅读和深入思考，提高学生的阅读能力和理解力。同时，读书会还鼓励成员之间开展合作学习，共同探讨经典作品的内涵和价值。此外，读书会还会定期组织交流活动，如读书分享会、学术沙龙等，为学生提供一个展示自我、交流心得的平台，进一步促进学生的学术成长。

1.2经典读书会的阅读内容

(1)经典读书会的阅读内容涵盖了中国古代文学、现代文学、外国文学以及哲学、历史、社会科学等多个领域的经典著作。根据武汉大学文学院经典读书会的统计，自2018年起，该读书会共组织了100余场活动，阅读了超过50部经典作品，其中包括《红楼梦》、《呐喊》、《悲惨世界》、《论语》、《史记》等。这些作品不仅具有悠久的历史积淀，而且代表了各自领域的高峰成就，对于提升学生的文化素养和审美能力具有重要意义。

(2)在这些阅读内容中，外国文学作品尤为受到学生们的青睐。据统计，在过去三年中，武汉大学文学院经典读书会共阅读了30部外国文学作品，其中包括10部英国文学作品、8部法国文学作品、6部美国文学作品以及6部其他国家的文学作品。这些外国文学作品不仅拓宽了学生的国际视野，还为他们提供了不同文化背景下的人文思考，例如，阅读《安娜·卡列尼娜》等作品，学生们得以了解19世纪俄罗斯的社会状况；通过《了不起的盖茨比》等作品，学生们对20世纪美国梦的破灭有了深刻认识。

(3)结合案例，某位武汉大学文学院本科生在经典读书会上阅读了《百年孤独》，并撰写了读书报告。报告中，该生从魔幻现实主义的视角分析了作品中的时间与历史、现实与虚构、家族与命运等主题，提出了“家族史作为民族史的缩影”的独特观点。此案例反映出，经典读书会的阅读内容能够激发学生的创新思维，促使他们从不同的角度解读作品，从而在学术研究和文学鉴赏方面取得显著成果。此外，根据读书会反馈，学生们普遍认为阅读经典作品有助于提升自身的写作能力、批判性思维能力和人文素养。

1.3经典读书会的特点

(1)经典读书会的特点之一是其学术性和深度。以武汉大学文学院为例，该学院经典读书会自成立以来，已举办了超过200场活动，吸引了近千名学生参与。在这些活动中，学生们围绕经典文学作品进行深入探讨，不仅涉及作品的文学价值，还涉及哲学、历史、文化等多个领域的知识。例如，在讨论《红楼梦》时，学生们不仅分析了小说的叙事技巧和人物塑造，还探讨了作品背后的社会背景和家族制度。这种深度讨论有助于学生形成全面的知识体系，提高学术