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课程思政背景下开展融合型创新创业教育助力乡村振兴的思考

摘要：新发展阶段“三农”工作的重心是全面推进乡村振兴，创新创业能为乡村振兴注入新动能，然而创新创业人才紧缺是制约乡村振兴的显著短板。高职院校创新创业教育需在课程思政育人理念下，坚持为党育人、为国育才价值引领，厚植“三农”情怀，发扬改革创新精神，助力乡村振兴远航，在思政向度下找到创新创业教育与乡村振兴在主体、目标和实践上的高度耦合性，通过实施融合型教学、融合现代农业发展新动能优化教学内容、推进产教融合拓展教学实践模式，助力乡村振兴。

关键词：课程思政；创新创业教育；乡村振兴

在我国全面推进乡村振兴、加快建设农业强国的征程中，创新创业是乡村振兴的重要引擎，然而创新创业型人才短缺成为制约乡村振兴的显著短板。高职院校学生是大众创业、万众创新的生力军，高职院校的创新创业教育应在课程思政教育理念下发挥价值引领作用，引导学生把广阔的乡村地区变成创新创业的新领域、新赛道。课程思政与创新创业教育的融合既有利于向大学生传授创新创业基础知识和技能，又能引导大学生把创新创业的志向追求与国家社会的主流价值追求更好地结合起来［1］，使高职院校创新创业教育紧密结合国家乡村振兴战略，培养能担当民族复兴大任的创新创业人才，赋能乡村高质量发展。

一、创新创业教育助力乡村振兴的思政向度

2023年5月29日，习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时指出，我们要建设的教育强国是中国特色社会主义教育强国，必须以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证，以立德树人为根本任务，以为党育人、为国育才为根本目标，以服务中华民族伟大复兴为重要使命。建设中国特色社会主义教育强国，是建设社会主义现代化强国的重要环节，与国家发展同向同行，同党和国家的前途命运紧密相连，创新创业教育作为中国式教育现代化的有机组成，本质要为党和国家培养德才兼备、堪当时代大任的创新创业人才。在新时代，乡村振兴战略是党和国家重大的发展任务，关系现代化强国建设，关系民族全面振兴，高职院校应在创新创业教育中融入思政元素，引导学生在“三农”领域创新创业，厚植乡村人才沃土，助力乡村振兴。

（一）厚植以爱国主义为核心的“三农”情怀

爱国主义的基本内涵主要表现在四个方面：一是爱祖国的大好河山；二是爱自己的骨肉同胞；三是爱祖国的灿烂文化；四是爱自己的国家。［2］爱国主义不是抽象的，而是具体的，广袤的乡村就是践行爱国主义的大平台。在创新创业教育中，要把爱国主义的基本内涵转化成“爱农业、爱农村、爱农民”的情怀，引导学生理解乡村振兴的重大意义，这是创新创业教育助力乡村振兴的重要思想根基。

首先，用农业优质的自然资源激发学生的创新创业热情。我国广大农村地区的气候资源、水资源、土地资源和生物资源有着城市无可比拟的优势，需要对丰富的种植业、林业、畜牧业、渔业等农业资源进行资源优化创新，其中蕴藏着巨大的创新创业机会。但在城市虹吸效应下，农村地区“空心村”频现，农民兼业化程度越来越高，新型职业农民短缺成为乡村振兴过程中的显著短板，“有文化、懂技术、善经营、会管理”的新型职业农民群体培育工作变得必要而紧迫。职业院校的学生很多来自农村，对农业农村有着深厚的感情，是新型职业农民群体的重要储备力量，在讲授创新创业相关知识时，要立足优质农业资源，引导学生充分挖掘农业的多种功能，如生态涵养功能、休闲体验功能、旅游功能、文化传播功能等，激发学生对农业农村的创新创业热情。

其次，用共同富裕重任增强学生创新创业意识。党的二十大报告指出：“全面建设社会主义现代化国家，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。”中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化，但我国农村地区整体上实现共同富裕仍然任重道远，主要体现在城乡区域发展不平衡不充分，存在诸多制约城乡均衡发展的“硬短板”和“软短板”。“硬短板”主要体现在农村产业不够兴旺、基础设施不够完备、居住环境有待改善等；而“软短板”主要体现在基层组织建设、乡风文明治理、融资营商机制、教育医疗水平等有待提高。这需要有情怀的年轻人有“初生牛犊不怕虎”的精神在农村进行改革创新，有“千磨万击还坚劲”的勇气在农村创新创业，如此才能建成“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的和美乡村，才能在共同富裕道路上迈出稳健的步伐。

最后，用骨肉同胞情感加深学生创新创业情怀。中国的农民在中国历史上用伟大的创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神创造了无比瑰丽的物质财富和精神财富，让中华民族在历史长河中生生不息、奋勇前进，推动了中国社会历史的发展。尤其在近代的民族发展历程中，广大农民群众为实现中华民族伟大复兴做出了巨大的历史贡献，产生了许多可歌可泣的英雄事迹；进入新时代，在党中央的坚强领导下，农民群众继续发挥艰苦奋斗的优良传统，打赢了脱贫攻坚战，为中国和世界的减贫事业提供了宝贵的经验。如今，