人教版初中历史与社会七年级上册 3.2.1垂直的生计 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.2.1垂直的生计说课稿

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版初中历史与社会七年级上册3.2.1“垂直的生计”为核心内容，旨在引导学生理解不同地域、不同民族在垂直地理环境中的生计方式及其特点。设计思路如下：

1.通过图片、视频等直观资料，引导学生观察垂直地理环境中的自然差异，激发学生兴趣。

2.结合教材内容，分析不同地域、不同民族在垂直地理环境中的生计方式，如农业、牧业、林业等。

3.以小组讨论形式，让学生探讨各种生计方式的优缺点，培养学生合作意识和批判性思维。

4.通过案例分析，让学生了解我国在垂直地理环境中的资源利用和保护政策，提高学生的环保意识。

5.总结本节课内容，强调垂直生计方式与地理环境的关系，引导学生关注生活中的地理现象。

核心素养目标

1.培养学生的空间感知能力，使其能够识别并描述不同垂直地理环境中的生计特点。

2.提升学生的历史思维，通过分析不同地域生计方式的演变，理解人与环境的关系。

3.增强学生的社会参与意识，通过探讨环境保护与资源利用的平衡，培养可持续发展的观念。

4.锻炼学生的批判性思维，使其能够对不同的生计方式进行客观评价，并提出合理的改进建议。

教学难点与重点

1.教学重点

①垂直地理环境下不同生计方式的特点及其适应性。

②我国不同地域生计方式的多样性和地域差异。

2.教学难点

①分析并理解不同海拔、气候条件下生计方式的演变及其原因。

②探究垂直地理环境中生计方式的可持续性，以及如何平衡资源利用与环境保护。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍垂直地理环境中的生计方式及其特点。

②运用讨论法，组织学生探讨不同生计方式对环境的影响。

③实施案例分析法，通过具体案例让学生深入了解生计方式的适应性和可持续性。

2.教学手段

①使用多媒体课件，展示不同地理环境下的生计方式图片和视频，增强直观感受。

②利用教学软件，进行互动式学习，如地理信息系统（GIS）的应用，让学生自主探索地理数据。

③利用互联网资源，引入必威体育精装版的科研动态和实际案例，提高教学内容的时代性和实用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对垂直地理环境中生计方式兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同的地理环境中，人们是如何生活的吗？这些生计方式与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同垂直地理环境中的生计方式的图片或视频片段，让学生初步感受生计方式的多样性和适应性。

简短介绍垂直地理环境对生计方式的影响，为接下来的学习打下基础。

2.垂直生计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解垂直生计的基本概念、组成部分和适应性原理。

过程：

讲解垂直生计的定义，包括其主要影响因素和生计方式的多样性。

详细介绍垂直生计的组成部分或类型，如农业、牧业、林业等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.垂直生计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解垂直生计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的垂直生计案例进行分析，如高山农业、梯田文化等。

详细介绍每个案例的背景、特点、适应性及其对环境的影响，让学生全面了解垂直生计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用垂直生计原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论垂直生计的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与垂直生计相关的主题进行深入讨论，如可持续生计方式、环境保护等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对垂直生计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调垂直生计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括垂直生计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垂直生计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用垂直生计知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于垂直生计的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述垂直地理环境的特点，