统编高中语文必修上册 第一单元整体 教学设计 .pdf

统编高中语文必修上册第一单元整体教学设计

统编高中语文必修上册第一单元属于“文学阅读与写作”学习任务群，收录了五

首诗歌和两篇小说，学习本单元，可以从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，深入

理解诗词作者别样的青春年华，点燃澎湃的青春激情，尝试诗歌写作。理解小说人物

的思想情感和主题，提升精神境界。敞开心扉，寻理想，拥抱未来！

青春的模样

第一单元整体教学设计

设计依据

根据《高中语文课程标准》第一单元的“单元导语”“学习提示”和“单

元学习任务”，以及单元收录的五首诗歌和两篇小说的文本属性和特点，按照

“青春激昂”人文主题，任务群的自主、合作、探究性学习为主要学习方式的

要求，结合高一学生学情，统筹协调各方教学资源，设计本单元教学目标。

教学目标

1.了解诗歌创作的时代背景和作者创作诗歌的心境，把握诗人的思想情感，丰富

自我的青春情怀。

2.勾勒诗歌抒情主人公的形象，解读意象的具体内涵，学习诗歌创作技巧，写一

首关于青春的诗歌。

3.结合小说的故事背景，把握情节内容、人物形象与思想主旨，能从语言、环境、

情节、人物等不同角度欣赏小说作品。

4.赏析严肃主题宏大叙事下的女性表达，品味诗化小说的语言，体会文学表达的

个性化与多样性。

教学重难点

1.掌握意象在诗歌中的重要作用。

2.赏析小说的方法、技巧。

3.感受不同时代的青春之美。

教学方法

对比阅读法，小组探究法，读写结合法，跨媒介阅读法

课时安排

九课时

教学过程

教学（学习）任务一

领略伟人的青春（第一、二课时）

第一课时

教学目标

1.深入了解语文学科的特点、学习方法。

2.了解词及其相关知识，了解《沁园春•长沙》的写作背景。

教学重难点

感受《沁园春•长沙》豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂的特点。

导入

古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很

多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若

出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。

陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆

然而涕下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之

情。

那么，一代伟人毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？今天，

就让我们来学习毛泽东的词《沁园春•长沙》。

课前预习检测

1.了解毛泽东

提示:

毛泽东（1893年12月26日一1976年9月9日），字润之，笔名子任。

湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、

战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要

缔造者和领导人，诗人，书法家。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将

他评为20世纪最具影响100人之一。

2.了解写作背景

提示：

《沁园春•长沙》作于1925年。当时在中国共产党的领导下，全国工

农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的〃五卅运动〃和省

港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展

着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为

了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走

向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进

步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。

长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九

二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往

广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上

美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势和往日之事，不禁心潮澎湃，

便以长沙〃为题写下了这首《沁园春》。

3.了解文学常识

提z5:

词是诗的别体，是配合宴乐乐曲而