《Unit 1 Hello, Im Li Shan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

《Unit1Hello,ImLiShan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

一、教材分析

《Unit1Hello,ImLiShan》（说课稿）-2024-2025学年陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

本单元是陕旅版三年级上册英语的第一单元，主题是“问候与介绍”。课程内容主要围绕学习基本的问候语和如何介绍自己及他人。通过生动的插图和情景对话，帮助学生掌握基本的英语交流技能，如“Hello,Im...”和“Whatsyourname?”等句型。本节课旨在培养学生初步的听说能力和英语交际意识，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确运用本课所学的问候语和自我介绍句型进行交流，能够在真实情境中听得懂、说得出简单的英语。

2.文化意识：学生通过学习，理解并尊重中西方问候习惯的差异，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析和模仿语言的能力，鼓励学生在交流中思考并解决问题。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，养成积极参与、主动学习的习惯。

三、学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语有着浓厚的好奇心和兴趣。在知识层面上，学生已经掌握了一些基础的字母和简单的单词，但对于完整的句子结构和日常交流用语还较为陌生。在能力上，学生的听说能力处于起步阶段，阅读和写作能力尚未形成。

学生的思维活跃，模仿能力强，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在行为习惯上，学生可能还未形成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等，需要教师逐步引导和培养。

此外，学生在学习新知识时可能会感到一定的困难和压力，特别是对于英语这种外来语言。因此，在教学中需要关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，帮助他们克服学习中的障碍，树立信心。

针对这些学情，本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣，通过互动游戏和情景模拟等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，同时注重培养他们的学习习惯和自主学习能力，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实际的语言使用完成任务，如用本课句型进行自我介绍。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟的真实情境中练习英语交流，增强互动性和实践性。

3.利用多媒体资源，如动画和歌曲，增加课堂趣味性，辅助学生更好地理解和记忆。

4.运用游戏化学习策略，通过竞争和合作的游戏活动，提高学生的参与度和学习积极性。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师扮演一名新同学，用中文介绍自己，然后询问学生：“Howdoyousay你好inEnglish?”引导学生回答“Hello”。

2.提出问题：教师继续提问：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”鼓励学生尝试用英语介绍自己的名字。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用“Hello,Im...”和“Whatsyourname?”进行自我介绍和询问他人姓名。

2.教学重点：讲解“Hello,Im...”和“Whatsyourname?”的用法，通过示例演示正确的语序和发音。

3.教学难点：帮助学生区分“Hello”和“Whatsyourname?”的使用场合。

4.教学过程：

a.教师展示课文插图，引导学生观察并描述图中人物。

b.教师用英语介绍图中人物：“ThisisLiShan.He/Sheismyfriend.”然后引导学生模仿。

c.教师展示句型“Hello,Im...”和“Whatsyourname?”，并通过身体语言和动作辅助教学。

d.学生跟随教师一起练习句型，教师纠正发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生两人一组，模拟课堂情境，相互用英语进行自我介绍和询问对方姓名。

2.小组讨论：学生分组讨论，用本课所学句型介绍自己的家庭成员或朋友。

3.教师观察并给予反馈，鼓励学生大胆开口，纠正发音错误。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.教师提问：“WhocantellmehowtointroduceyourselfinEnglish?”随机抽取学生回答。

2.教师提问：“CanyouaskyourfriendsnameinEnglish?”鼓励学生用英语提问并回答。

3.教师通过快速问答游戏，增加课堂互动性，检验学生对句型的掌握程度。

五、创新环节（5分钟）

1.设计一个小游戏：“FindYourPartner”，学