3.3.2 体积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

3.3.2体积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

一、教材分析

3.3.2体积单位间的进率（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

本节课内容为人教版五年级下册数学教材第三章“面积和体积”中的第二节数学内容。通过学习体积单位间的进率，帮助学生建立体积单位之间的联系，理解体积单位转换的原理，为后续学习体积计算打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习体积单位间的进率，学生能够抽象出不同体积单位之间的关系，发展逻辑推理能力；通过实际操作和观察，学生能够建立数学模型，培养直观想象能力；在计算和转换过程中，学生能够提高数学运算的精确性和效率，同时增强数据分析的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解体积单位间的进率概念，掌握不同体积单位之间的转换关系。

②能够运用体积单位间的进率进行简单的体积单位换算，解决实际问题。

2.教学难点

①理解体积单位进率背后的数学原理，即为什么会有这样的进率。

②在实际操作中，学生可能难以准确把握体积单位之间的比例关系，导致换算错误。

③将体积单位间的进率应用于解决实际问题，需要学生具备一定的空间想象能力和问题解决能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版五年级下册数学课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同体积单位实物图片、体积单位换算动画等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同体积的容器和测量工具，如量筒、立方体模型等，用于学生进行实际操作和测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及便于展示的电子白板或黑板，以营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“体积单位间的进率”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么体积单位之间会有进率？进率是如何确定的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体积单位间的进率概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解体积单位间的进率，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“阿基米德与浮力”引出体积单位间的进率，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解体积单位间的进率概念，结合实例如立方厘米、立方分米、立方米之间的转换。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结体积单位间的进率。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何进行体积单位的换算？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验体积单位换算的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解体积单位间的进率。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握体积单位换算的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解体积单位间的进率，掌握体积单位换算的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置实际应用题，如计算不同容器中水的体积，要求学生运用体积单位间的进率进行计算。

提供拓展资源：提供与体积单位换算相关的拓展资源，如在线计算器、体积单位换算表等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的体积单位间的进