三年级上晨诵课件.pptVIP

*********诗歌背景知识11.朝代背景这首诗是唐代诗人李白创作的。22.简介李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，作品风格豪迈飘逸。33.创作时间这首诗创作于李白漫游天下的时期，展现了诗人对壮丽河山的赞叹。44.主要内容这首诗描绘了长江滚滚东流的壮阔景象，表达了诗人豪迈雄浑的情怀。重点字词解释滚滚形容长江水流湍急，势不可挡。例如：滚滚长江东逝水。东逝水指长江水向东流去，象征着时间的流逝。例如：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。浪花指长江水流产生的浪花，象征着历史的变迁。例如：浪花淘尽英雄，是非成败转头空。淘尽指浪花将一切东西冲刷干净，比喻时间会冲刷掉一切。例如：浪花淘尽英雄，是非成败转头空。诗歌朗读示范语调抑扬顿挫体现诗歌的节奏和韵律，更能表达诗歌的感情。语速适中既要保证流畅自然，又要突出诗歌的意境和情感。音量适宜朗读时音量要根据诗歌的内容和感情变化而变化，使朗读更具感染力。学生诗歌朗读练习1个人朗读学生独立练习2小组朗读互相学习，互相评价3全班朗读展现朗读成果学生首先进行个人练习，理解诗歌内容，练习朗读技巧。接着，学生分组进行朗读练习，互相学习、评价，提高朗读水平。最后，全班进行朗读展示，展现个人和团队的成果。第二单元-古典文言文阅读本单元将带领同学们进入古典文言文的学习旅程。通过阅读精选的文言文作品，感受中华文化的博大精深，并学习文言文的阅读方法。《论语》选读《论语》是记录孔子及其弟子言行的儒家经典，是中华优秀传统文化的瑰宝。它是中华民族精神的源泉，是中华文化智慧的结晶。选读《论语》可以让我们更好地了解儒家思想，感受先贤的智慧，培养良好的道德修养，并从中汲取积极的人生力量。本单元将学习《论语》中的经典篇章，如“学而篇”、“为政篇”等，感受孔子的仁义礼智信等思想，理解中华传统文化的精髓。文言文背景知识孔子孔子是儒家学派的创始人，被尊称为“至圣先师”。时代背景《论语》成书于春秋战国时期，当时的社会正处于动荡变革之中。文本形式《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体著作。重点句子分析细致解读仔细研读每句话，理解句子的含义，体会的思想情感。结构分析分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等成分，理解句子之间的逻辑关系。词语解释重点解释文言文中难懂的词语，理解其在句子中的含义。文意理解讨论通过分组讨论的方式，引导学生深入理解文言文内容。鼓励学生分享自己的见解，并进行积极的互动交流。教师可以适时引导和点拨，帮助学生更好地理解文意。第三单元-现代散文欣赏本单元将带领同学们领略现代散文的魅力，学习优秀散文作品的写作技巧，并通过阅读，培养学生对文学的兴趣和感悟能力。《我的童年》《我的童年》是著名作家高尔基的自传体小说，讲述了他童年时期在俄罗斯乡村的经历。小说以生动活泼的语言和细腻的描写，展现了童年生活的快乐与苦难，以及对生活的热爱和对未来的憧憬。通过阅读《我的童年》，我们能够更好地理解高尔基的成长历程，并从中汲取人生的智慧和力量。散文写作特点介绍细腻描写运用生动形象的语言，描绘景物、人物、事件，呈现出丰富细腻的画面感。真情实感将个人情感融入作品，表达内心感受，引发读者共鸣。语言简洁散文注重语言的简洁明快，用精炼的文字表达深刻的思想和情感。结构灵活结构不拘一格，可以按时间顺序、空间顺序，也可以按逻辑顺序，灵活多样。重点段落赏析描写细腻用生动的语言描绘了童年时代的场景，让人身临其境。情感真挚表达了对童年的美好回忆和对逝去时光的怀念之情。语言简洁用朴实无华的语言，却能展现出深刻的内涵和丰富的感情。学生感悟分享1小组讨论学生分组交流2分享感悟学生分享感受3教师点评教师总结点评老师引导学生分享读后感。鼓励学生结合自身经历，表达对文章的理解和感悟。并进行适当的点评，帮助学生进一步加深理解。第四单元-名家名篇诵读本单元将带领学生学习中国古代经典文学作品，感受中华文化的魅力。第四单元-名家名篇诵读《木兰诗》是北朝民歌，讲述了木兰代父从军的故事。这部诗歌以生动的语言，塑造了木兰这一巾帼英雄的形象，展现了古代女性的勇敢和智慧。作品背景知识创作时代南北朝时期，战乱频发，民不聊生。《木兰诗》正是这一时代背景下产生的作品，它反映了当时人民的苦难和对和平的渴望。简介《木兰诗》的不详，但它却以其鲜明的主题和感人的故事，成为了中国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它被誉为中国古代最伟大的民间叙事诗之一，其独特的艺术魅力至今仍令人叹服。重点诗句背诵“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。”这两句诗生动地描绘了兔子跳跃和神情