1 位置和运动 （说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版.docxVIP

1位置和运动（说课稿）2023-2024学年三年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：位置和运动

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和空间想象力。通过观察物体在不同位置的运动情况，学生能够学会运用科学方法进行实验探究，培养提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的能力。同时，通过动手操作和小组合作，学生将提升合作交流、解决问题的能力，以及形成对科学知识的兴趣和好奇心。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对周围世界的探索欲望强烈，好奇心旺盛。在知识方面，学生对物体运动和位置变化有一定的直观认识，但缺乏系统性的科学探究方法。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和初步的实验设计能力正在形成，但可能存在操作不够规范、观察不够细致、实验设计不够合理等问题。在素质方面，学生的合作意识、问题解决能力和创新思维有待进一步提升。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高、实验操作不规范等问题，这需要教师在课堂上注重引导，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。此外，学生的家庭背景和先前学习经历也会对课程学习产生影响，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：首先，通过生动有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动；其次，通过逐步引导，帮助学生掌握基本的科学探究方法，提高他们的观察能力和实验操作能力；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和问题解决能力，同时鼓励他们发挥创新思维，提出自己的观点和想法。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解位置和运动的基本概念，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：组织学生进行简单的物理实验，如滚球实验、抛物线实验等，让学生通过亲身操作感受位置和运动的变化。

3.讨论法：引导学生围绕实验结果进行讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示位置和运动的相关图片、动画，直观地展示运动轨迹和位置变化。

2.教学软件辅助：运用教育软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行操作，提高实验的趣味性和安全性。

3.实物教具：使用教具如小球、滑轮等，让学生在课堂上直接操作，增强学习的实践性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于“位置和运动”的基本概念，了解物体的静止和运动状态。

设计预习问题：围绕“位置和运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能描述一下你从家到学校的运动过程吗？在这个过程中，你的位置是如何变化的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“位置和运动”知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“位置和运动”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“位置和运动”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于探险家在地图上标记位置和运动轨迹的故事。

讲解知识点：详细讲解“位置和运动”知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过讲述地球自转和公转的实例，解释地球上的位置变化。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“位置和运动”技能。例如，让学生分组模拟太阳、地球和其他天体的运动，观察并记录位置变化。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“位置和运动”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“位置和运动”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“位置和运动”技能