Unit 3 Sports and Fitness Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitness中的ListeningandSpeaking部分。本节课的主要内容包括：

1.听力练习：通过听录音，让学生掌握如何理解有关运动和健身的对话及短文，提高学生的听力理解能力。

2.口语练习：引导学生就运动和健身话题进行交流，学习如何描述运动项目、表达个人喜好及运动经历，提升学生的口语表达能力。

3.词汇学习：学习与运动和健身相关的词汇，如运动项目、运动器材、运动场所等。

4.语法学习：掌握一般现在时和一般过去时的用法，学会描述运动习惯和过去经历。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生获取和处理运动和健身主题信息的能力，提高听力理解和口语表达水平。

2.文化意识：通过讨论不同运动项目的文化背景，增强学生对体育文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性思维，鼓励其在讨论中提出独特见解，分析运动对健康的影响。

4.学习策略：指导学生运用适当的策略，如预测、概括和总结，以提升听力和口语学习的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

-学生对一些常见的运动项目如篮球、足球、跑步等有一定的了解。

-学生可能已经接触过一些简单的听力材料和口语练习，能够进行基本的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对运动和健身话题普遍感兴趣，特别是对热门运动项目。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过听力和模仿进行语言学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过互动交流学习，有的偏好通过视听材料学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，尤其是对于语速较快或带有地方口音的材料。

-在口语表达时，学生可能因为词汇量有限或语法结构不熟练而难以流畅表达。

-学生可能在运用听力策略和口语交流策略时感到不自信，需要更多的实践和指导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、任务型教学法及合作学习法，确保学生能够理解课程内容并积极参与。

2.教学活动：通过角色扮演模拟运动场景，引导学生用目标语言进行交流；设计小组讨论，让学生分享个人运动经历和看法。

3.教学媒体：使用多媒体播放听力材料，提供真实语境；利用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉辅助记忆。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewlessonfromUnit3SportsandFitness.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatweknowaboutsportsandfitness.Canyounamesomesportsyoulikeoryouoftenplay?(Studentsanswerindividuallyorinpairs)

二、听力理解

1.Now,letsmoveontothelisteningpart.Listencarefullytotherecordingaboutdifferentsportsandfitnessactivities.Whilelistening,trytoanswerthefollowingquestions:

-Whatsportsarementionedintherecording?

-Canyoudescribesomeofthefitnessactivities?

2.Afterlistening,letschecktheanswerstogether.(Teacherasksstudentstosharetheiranswersandprovidesfeedback)

3.Listentotherecordingagain,thistimefocusingonthedetails.Whatspecificinformationcanyougetabouteachsportorfitnessactivity?(Studentstakenotesandshare