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《电路》单元复习

【教材分析】

电是广泛运用于生产、生活中的重要能源之一，是学生非常熟悉的一种能量。《电路》这一单

元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件和丰富有趣的探究活动，帮助学生建立“电可以在特

定的物质中流动”、“电是我们生活中重要能源”等观念，同时促进学生对科学探究的理解和探究

能力的发展，并学会安全用电。

本单元《电路》分八课展开，第1课“电与我们的生活”提出关于电的问题，帮助学生初步

建立电学概念。接下来的四课“点亮小灯泡”、“简易电路”、“电路出故障了”和“里面是怎样连

接的”以使用电线和电池令小灯泡发光为线索，引导学生参与活动，层层深入，提出具挑战性的

任务，引导学生寻找电路故障，自制“电路检测器”并探索黑盒，检测“导体与绝缘体”，进一步

认识电路，形成关于电的一些重要概念。最后一课“模拟安装照明电路”通过设计实践，促进学

生认识科学与技术的密切联系。

【学情分析】

四年级的学生，能用开关控制家里、教室里的照明电路，使用部分家用电器，但碍于用电安

全的考虑，学生平时对电的研究又是比较有限的。因此在本单元学习中，学生对研究电路的知识、

模拟安装电路充满好奇，有强烈的探究欲望。

通过整个单元的学习，学生认识了电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，形成初

步的安全用电意识。然而从整体上看，学生的知识脉络仍然比较模糊，获得的知识比较零碎和片

面化。通过单元整理课，需要化零为整，形成良好的知识架构。

【教学目标】

[科学观念]通过电路单元知识梳理活动，建立电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘

体、模拟安装电路各学习内容的联系，形成对电路单元知识的整体认识。

[科学思维]通过分析和归纳，将本单元的学习内容化零为整，形成良好的知识架构。

[探究实践]复习电路单元之后，能用图片和文字绘制本单元思维导图，能表达自己对单元知

识的理解。

[态度责任]学生通过展示思维导图，乐于与他人进行沟通交流，多角度、多方式认识电路单

元的知识；知道安全用电的方法，树立安全用电意识。

【教学重难点】

[重点]通过电路单元知识梳理活动，建立简易电路、故障电路、电路连接、电路控制、电路

运用各学习内容的联系，形成对电路单元知识的整体认识。

[难点]绘制单元知识思维导图。

【教学准备】

[教师]教学课件。

[学生]科学书、8K素描纸、铅笔、水笔。

【教学过程】

一、了解学生水平（5分钟）

1.师生交流，了解学生知识掌握情况。

提问：通过电路单元学习，你学会了哪些有关电路知识？

2.学生说自己掌握的电路知识，教师仔细倾听。

[设计意图]教师及时获取学生学习情况，掌握第一手信息，针对学生薄弱地方进行指导。

二、梳理单元整体结构（预设5分钟）

材料准备：课件

1.课件出示教材目录，揭示本单元的单元结构。

提问：请同学们仔细观察教材目录，本单元主要讲了哪几方面的内容呢？你们准备给本单元

分成哪几块知识？

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（预设：第1课，了解生活中常见的用电器和电源类型；第2、3课，连接电路，点亮小灯泡；

第4、5、6课，检测电路，认识导体与绝缘体；第7课，制作开关，控制电路；第8课电路应用，

制作房间照明电路。）

2.回顾每一课时学习的主要内容，分析学习后要达到的目标，为绘制思维导图做准备。

3.师生整理单元学习关键词，并板书（电路、小灯泡、电池、开关、短路、电路图、电路故