10 的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docxVIP

10的游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“10的游戏”为主题，结合一年级上册数学沪教版教材内容，通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握10以内的加减法。设计思路包括：激发学习兴趣，引导学生主动参与；运用多种教学手段，提高课堂互动性；注重实践操作，培养学生的动手能力和思维能力。

核心素养目标

培养学生数感，通过游戏活动，让学生在操作中感知数的概念和数量关系；发展学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，锻炼学生的逻辑推理能力；提升学生的数学应用意识，让学生在游戏中体验数学与生活的联系；增强学生的合作意识，通过小组活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：10以内的加减法运算。

难点：理解加减法算理，并能正确运用。

解决办法：

1.通过直观教具和游戏活动，帮助学生建立数的概念和加减法算理。

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步理解加减法的含义。

3.采用小组合作学习，让学生在互动中共同探究和解决难题。

4.通过练习和反馈，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。突破策略包括：创设情境，激发兴趣；分层教学，因材施教；注重实践，强化应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、数字卡片等多媒体资源。

3.实验器材：准备10以内的数字卡片、计数器等，以辅助学生进行操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上绘制加减法算式模板，便于展示和讲解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放《10的奇妙之旅》动画短片，激发学生对数字10的兴趣。

-提问：你们知道10是什么吗？10有什么特点？

-引导学生回顾之前学过的数，为引入10的加减法做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-展示数字卡片，让学生观察10的结构和组成。

-通过“抢答游戏”，让学生快速说出10以内的数字。

-引入加减法概念，用数字卡片进行操作演示。

-通过“拼图游戏”，让学生动手操作，理解加法的含义。

-以小组为单位，进行“加减法接力赛”，让学生在游戏中巩固加减法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“10的加减法接力”，每组轮流完成加减法算式。

-学生独立完成“10的加减法练习册”中的题目。

-教师巡视指导，对学生的错误进行及时纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-学生分享自己的学习心得，回顾本节课所学内容。

-教师总结10的加减法要点，强调算理的理解和运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置“10的加减法家庭作业”，要求学生独立完成。

-提醒家长监督孩子的作业完成情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-课后鼓励学生互相交流学习经验，共同进步。

（以下内容为示例，实际教学内容和活动可能根据实际情况进行调整。）

1.导入新课（5分钟）

-播放《10的奇妙之旅》动画短片，让学生在轻松愉快的氛围中感受数字10的魅力。

-提问：你们看到了什么？10有什么特别的地方？

-学生回答后，教师总结：10是5的倍数，也是10以内最大的数。

2.讲授新知（20分钟）

-展示数字卡片，引导学生观察10的组成。

-进行“抢答游戏”，快速说出10以内的数字，增加课堂互动。

-引入加减法概念，用数字卡片进行操作演示，让学生直观理解加法。

-以小组为单位，进行“拼图游戏”，每个小组拼出一个10，巩固加法的概念。

-设计“加减法接力赛”，让学生在游戏中练习加减法，提高运算速度。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“10的加减法接力”，每组轮流完成加减法算式。

-学生独立完成“10的加减法练习册”中的题目，巩固所学知识。

-教师巡视指导，对学生的错误进行及时纠正，确保每个学生都能掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-学生分享自己的学习心得，回顾本节课所学内容。

-教师总结10的加减法要点，强调算理的理解和运用。

5.作业布置（5分钟）

-布置“10的加减法家庭作业”，要求学生独立完成。

-提醒家长监督孩子的作业完成情况，鼓励家长参与孩子的学习过程。

-课后鼓励学生互相交流学习经验，共同进步。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本节课的学习，学生能够感知到数字10的意义，理解10的组成和结构，能够在实际情境中运用10进行简单的加减运算，从而提升数感。

2.运算能力：学生在课堂练习和游戏中，通过不断练习10的加减法，能够熟练掌握10以内的加减运算，提高计算速度和准确性。

3.理解算理：学生在教师的引导下，通过直观教具和操作活动，理解了加减法的