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13《人物描写一组》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》。本课主要内容包括：学习描写人物的方法，通过阅读课文中的描写，体会作者如何通过语言、动作、神态等细节描写，生动地刻画人物形象。通过本课的学习，学生能够掌握人物描写的基本技巧，提高自己的写作能力。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《人物描写一组》，学生能够增强对人物描写技巧的感知，提升运用语言文字描绘人物形象的能力；同时，通过分析人物描写，培养学生的思辨能力和审美能力，引导学生感受文学作品中的情感与价值，增强对中华优秀传统文化的理解和传承。

三、学情分析

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读和理解课文内容。在知识层面，他们已经接触过人物描写的基本概念，对人物的语言、动作、神态等细节描写有一定的认识。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对人物描写的深入理解和运用还有待提高。

在能力方面，学生的写作能力正在逐步发展，但描写人物时往往缺乏细节，难以生动形象地展现人物特征。他们需要通过具体的指导和练习，来提升观察生活、捕捉细节的能力，以及将细节巧妙融入人物描写中的技巧。

素质方面，五年级学生在课堂上通常表现出较高的学习兴趣和参与度，但部分学生可能存在注意力不集中、自主学习能力较弱的问题。此外，他们在阅读理解上可能存在一定的障碍，尤其是在理解复杂的人物关系和情感变化时。

行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂纪律，但在小组讨论和合作学习时，可能存在交流不够充分、表达不够清晰的情况。这些因素对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中加以关注和引导。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理人物描写的知识点，如细节描写、心理描写等，为学生提供理论框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的具体人物描写进行讨论，激发学生的思维，培养他们分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：选取课文中的典型人物描写案例，引导学生分析其写作技巧，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示人物描写的图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验人物描写，提高学习效果。

3.课堂练习：通过在线练习系统，及时反馈学生的练习情况，帮助学生巩固所学知识。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《人物描写一组》，了解人物描写的不同方法。

设计预习问题：围绕人物描写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“课文中哪些细节描写让你印象深刻？你是如何理解这些描写的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习笔记提交情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人物描写的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的知识点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人名言或相关图片，引出人物描写的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人物描写的技巧，如语言、动作、神态等，结合课文中的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的人物描写，如：“你认为课文中的人物形象如何？作者是如何通过描写来塑造这个形象的？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人物描写的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握人物描写的技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人物描写的知识点，掌握人物描写的技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通