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15八角楼上说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

一、教材分析

15八角楼上说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《八角楼上》是人教版语文二年级上册的一篇课文。这篇课文讲述了毛泽东在八角楼上工作、生活、战斗的故事，展现了革命先烈的英勇无畏和崇高精神。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有助于培养学生的爱国情感和革命精神。教学时，应引导学生深入理解课文内容，感受革命先烈的伟大，培养学生的语文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：一是语言建构与运用，通过朗读课文，学生能准确表达对革命先烈的敬意，提高语言表达能力；二是思维发展与提升，引导学生通过分析课文内容，培养逻辑思维和批判性思维；三是审美鉴赏与创造，通过欣赏革命先烈的英勇事迹，提升学生的审美情趣；四是文化传承与理解，使学生理解革命精神，增强文化自信。

三、学情分析

二年级学生对课文内容的理解和感知能力正在逐步发展，他们对故事性和富有情感色彩的课文内容具有较高的兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的阅读基础，能够识读简单的生字词，但对课文中一些较复杂的词语和句式理解尚有难度。在能力上，学生的朗读能力和表达能力有所提高，但仍需加强。在素质方面，学生的爱国情感和革命精神有待进一步培养。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰，因此，在课堂上需要教师引导他们保持专注。此外，学生的合作意识和团队精神正在形成中，课堂讨论和小组活动可以促进这些素质的培养。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，由于学生对革命历史了解有限，可能对课文中的历史背景和人物事迹感到陌生，这要求教师通过生动的讲解和适当的图片或视频资料帮助学生建立初步的历史认知。其次，学生的阅读理解和分析能力尚需提高，因此在教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的分析判断能力。最后，学生的情感态度和价值观念正在形成，通过学习《八角楼上》这篇课文，可以帮助他们树立正确的价值观，培养爱国情怀。

四、教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过讲述革命故事，创设课堂情境，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的学习兴趣。

2.运用合作学习法，将学生分成小组，进行角色扮演，让学生在扮演中体验不同角色的情感，培养合作意识和表达能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，展示八角楼的历史背景和革命场景，帮助学生更好地理解课文内容。

4.设计互动游戏，如“词语接龙”、“历史知识竞赛”等，在游戏中巩固生字词，提高学生的语文素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《八角楼上》的PPT，包含课文内容、生字词和革命历史背景介绍，明确预习要求学生阅读课文，了解八角楼的历史意义。

设计预习问题：围绕“毛泽东在八角楼上的生活和工作”，设计问题如“八角楼有什么特点？”“毛泽东在八角楼上做了哪些工作？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解课文内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《八角楼上》的相关历史视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和革命精神，如“八角楼”、“夜以继日”等。

组织课堂活动：设计“八角楼一日”的角色扮演活动，让学生体验毛泽东的工作生活。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考课文内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验革命先烈的艰辛。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解生字词和革命精神，帮助学生理解。

实践活动法：角色扮演活动，让学生在实践中体验课文内容。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词和革命精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复述课文，并绘制《八角楼上》的情景画。

提供拓展资源：推荐阅读《毛泽东的故事》等书籍，加深对革命历史的理解。

学生活动：

完成作业：学生复述课文，绘制情景画。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语文素养的提升

（1）识字能力：学生在