6 两、三位数的加法和减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学 苏教版.docx

6两、三位数的加法和减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

一、教材分析

“6两、三位数的加法和减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版”本章节主要针对二年级学生，教学内容涵盖了两位数和三位数的加法和减法运算。这部分内容是数学学习的基础，对于培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力具有重要意义。教材通过生动的实例和丰富的练习题，引导学生掌握加法和减法的运算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的数学应用意识，将数学知识运用到实际生活中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，通过两位数和三位数的加法和减法学习，使学生能够熟练运用运算规律，提高计算效率。同时，注重培养学生的数学抽象能力和问题解决能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识，发展学生的数学应用意识，为学生的终身学习和未来发展奠定坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级时已经学习了基本的加法和减法运算，掌握了20以内的数的加减，对本节课涉及的两位数和三位数的概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动学习。他们在数学学习上具备一定的逻辑思维能力，但个别学生可能在抽象思维上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两、三位数的加法和减法学习中，学生可能对进位和退位的概念理解不深，导致计算错误。此外，部分学生可能在解决实际问题时，将数学知识与现实情境结合的能力不足，需要通过实例和练习来提高。

四、教学资源

1.硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

2.软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

3.课程平台：学校内网教学资源共享平台

4.信息化资源：教学视频、互动学习软件

5.教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境教学

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：利用多媒体展示一幅校园购物的场景图，图中有学生使用钱币购买物品的情景，引导学生观察并思考。

2.提出问题：询问学生，如果他们有10元钱，想买一个5元和3元的物品，他们需要多少钱？用数学方式表达出来。

3.学生思考并回答后，教师引导进入两位数和三位数的加法运算。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解两位数加法：以具体物品为例，展示如何将两位数相加，如23+15。使用计数棒或算盘帮助学生直观理解进位的概念。

-用时：5分钟

2.讲解两位数减法：同样以具体物品为例，展示如何将两位数相减，如52-19。引导学生理解退位的概念。

-用时：5分钟

3.讲解三位数加法和减法：通过扩展两位数的例子，引入三位数的加法和减法，如123+456和789-321。强调数位对齐和逐位计算。

-用时：5分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.学生独立完成练习题：教师分发练习题，要求学生独立完成，题目包括两位数和三位数的加法和减法运算。

-用时：5分钟

2.小组讨论：学生分小组，互相检查答案并讨论解题过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-用时：5分钟

**师生互动环节（10分钟）**

1.课堂提问：教师随机抽取学生，提问他们刚刚练习题中的某个问题，让学生在班上分享自己的解题思路。

-用时：5分钟

2.游戏化学习：利用数学游戏，如“快速计算竞赛”，让学生在游戏中练习加法和减法，增加学习的趣味性。

-用时：5分钟

**创新环节（5分钟）**

1.情境应用：教师设计一个购物情境，让学生扮演买家和卖家，使用三位数进行交易，练习实际生活中的加法和减法应用。

-用时：5分钟

**总结环节（2分钟）**

1.教师总结本节课的重点，强调两位数和三位数的加法和减法规则，鼓励学生在日常生活中应用所学知识。

**作业布置（1分钟）**

1.布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。

**总计时间：45分钟**

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握两位数和三位数的加法和减法运算规则，能够准确进行计算，理解进位和退位的原理。

2.计算速度方面：通过课堂练习和游戏化学习，学生的计算速度得到了明显提升，能够迅速完成加法和减法题目。

3.理解应用方面：学生在解决实际问题时，能够将所学知识应用于购物、财务计算等生活场景中，提高了数学应用能力。

4.逻辑思维方面：学生在学习过程中，逐步培养了逻辑思维能力，能够通过分析问题、设计解题策略来解决问题。

5.团队协作方面：在小组讨论和游戏化学习中，学生学会了与他人合作，共同探讨解决问题的方法，增强了团队协作能力。

6.自主学习能力方面：学