20 美丽的小兴安岭 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

20美丽的小兴安岭说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《美丽的小兴安岭》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读《美丽的小兴安岭》感受大自然的美丽与和谐；2）培养学生的审美情趣，引导学生关注自然，激发对家乡的热爱之情；3）增强学生的文化自信，理解人与自然和谐共生的理念，培养环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文章，理解基本的故事情节。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然风光的课文，对自然景观有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对大自然充满好奇，对美丽的景色有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过阅读文字来感受文章情感，而另一部分学生则更倾向于通过绘画、表演等方式表达自己对文章的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读过程中可能对生字词不认识，影响对文章内容的理解；部分学生可能对文章中描绘的景物缺乏直观感受，难以产生共鸣。此外，学生在写作时可能难以用准确、生动的语言表达自己对美景的描绘。针对这些困难，教师需在课堂上引导学生通过多种方式理解文章，提高学生的语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述小兴安岭的自然景观，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对文章的理解和感受，培养学生的合作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演加深对文章内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示小兴安岭的自然风光，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的学习效率和参与度。

3.写作指导：提供写作模板和范例，帮助学生学会用文字描绘美景，提升写作技能。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《美丽的小兴安岭》的预习资料，如PPT展示小兴安岭的图片和视频，以及相关的背景知识文档，明确要求学生观察图片，思考小兴安岭的自然特点。

-设计预习问题：围绕“小兴安岭的自然景观”，设计问题如“小兴安岭有哪些独特的自然景观？”“这些景观有什么特点？”等，引导学生进行自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过微信群收集学生的预习反馈，确保学生能够有效预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解小兴安岭的自然景观。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的互动性和监控效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小兴安岭的自然风光，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小兴安岭的故事，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解小兴安岭的地理位置、气候特点、动植物资源等，结合地图和图片，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“小兴安岭之旅”角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，体验小兴安岭的四季变化。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，跟随老师的讲解思考小兴安岭的特点。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验小兴安岭的自然美景。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小兴安岭的自然知识。

-活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验和感受。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小兴安岭的自然知识，掌握重点内容。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“小兴安岭日记”作业，要求学生用文字或图画记录自己在小兴安岭的一天。

-提供拓展资源：推荐与自然保护相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成“小兴安岭日记”作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的写作和表达能力。

-通过