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20《金字塔》说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《金字塔》为教学内容，以五年级下册语文统编版为基础，紧扣课文内容，注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣。通过引导学生深入阅读、分析课文，激发他们对历史文化的兴趣，培养他们的思维能力和语言表达能力。同时，结合多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.阅读理解：提升学生对历史文学作品的阅读理解能力，深入体会作者情感。

2.思维品质：通过分析金字塔建筑特点，锻炼学生的逻辑思维和辩证思维能力。

3.语言积累：积累描述古代建筑和文化的语言表达，丰富学生的词汇量。

4.文化自信：引导学生了解埃及金字塔的历史文化，增强民族自豪感和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，特别是金字塔建筑的历史文化背景。

2.分析课文中的写作手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

难点：

1.深入理解课文所蕴含的历史文化内涵。

2.学会运用课文中的写作手法进行仿写。

解决办法：

1.通过多媒体展示金字塔图片和视频，结合历史资料，帮助学生直观理解课文内容。

2.设计小组讨论环节，引导学生分享对课文写作手法的理解，并通过实际练习进行仿写，提升写作能力。

3.课后布置相关作业，鼓励学生自主查阅资料，进一步拓展知识面，加深对课文的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有五年级下册语文统编版教材，并准备好《金字塔》课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与金字塔相关的图片、历史背景视频以及埃及文化的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、马克笔等基本教学工具，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，以便进行相关的小组实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师展示埃及金字塔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”

（2）学生回答后，教师简要介绍金字塔的历史背景，引出本节课的主题——《金字塔》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生初步感受课文节奏。

（2）引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

（3）教师详细讲解金字塔的历史文化背景，包括建筑特点、用途等，使学生深入理解课文内容。

（4）结合多媒体资源，展示金字塔的图片和视频，让学生直观感受金字塔的雄伟壮观。

（5）引导学生思考：金字塔为何能成为古代埃及的象征？激发学生对历史文化的兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提出问题：“如果你们是古代埃及的建筑师，你们会如何设计金字塔？”

（2）学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

（3）教师点评各组讨论，总结金字塔建筑的特点和意义。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课的学习内容，强调金字塔的历史文化价值。

（2）引导学生思考：如何将课文中的写作手法运用到自己的写作中？

（3）教师总结本节课的重点，鼓励学生在课后继续学习和探索。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：阅读与金字塔相关的书籍或文章，了解更多埃及历史文化。

（2）要求学生撰写一篇关于金字塔的短文，运用本节课所学到的写作手法，表达自己的见解。

（3）提醒学生按时完成作业，并下节课分享自己的学习成果。

知识点梳理

1.埃及金字塔的历史背景

-埃及金字塔的历史起源和发展过程

-金字塔在古埃及文明中的地位和作用

2.金字塔的建筑特点

-金字塔的形状、结构及其象征意义

-金字塔建造的技术和工程成就

3.金字塔的主要类型

-古王国时期的金字塔，如吉萨金字塔群

-中王国时期的金字塔，如阿布辛贝勒神庙

-新王国时期的金字塔，如卡纳克神庙

4.金字塔的建造技术

-金字塔的选址和设计原则

-运用杠杆原理和滑轮系统进行材料运输

-石匠的雕刻技艺和建筑精度

5.金字塔的文化意义

-金字塔与古埃及宗教信仰的关系

-金字塔作为法老权力的象征

-金字塔对后世建筑和艺术的影响

6.金字塔的研究与保护

-金字塔考古的发现和研究成果

-金字塔的保护措施和修复技术

-金字塔对现代建筑和工程技术的启示

7.金字塔相关的文学作品和艺术表现

-古埃及文学作品中对金字塔的描述

-现代文学作品中对金字塔的象征意义

-艺术作品中金字塔的体现和表现手法

8.金字塔与人类文明的关系

-金字塔作为人类文明发展的重要标志

-金字塔对后世文明的影响和启示

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