22 仿生建筑模型大比拼 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版.docxVIP

22仿生建筑模型大比拼说课稿-2023-2024学年科学六年级下册冀人版

授课内容

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授课时间

教材分析

《22仿生建筑模型大比拼》选自2023-2024学年科学六年级下册冀人版，本节课围绕仿生学原理在建筑中的应用展开。通过对比分析，引导学生认识到自然界生物与人类生活的密切联系，提高学生观察、分析和实践能力，培养学生的创新思维和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新思维和实践能力。学生通过仿生建筑模型的制作与比拼，提升观察力、分析问题和解决问题的能力，增强团队合作意识，同时激发对科学技术的兴趣，培养环保意识和可持续发展观念。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解仿生学原理在建筑中的应用，能够识别自然界生物与建筑结构之间的相似性。

②掌握建筑模型的制作方法，包括材料选择、结构设计、功能实现等步骤。

③通过实际操作，学会运用科学知识解决实际问题，提高创新设计能力。

2.教学难点，

①将抽象的仿生学原理与具体的建筑模型制作相结合，理解其背后的科学原理。

②在设计过程中，引导学生克服思维定势，勇于尝试新的设计思路和方法。

③培养学生在团队合作中有效沟通、协调和分工合作的能力，确保模型制作的顺利进行。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解仿生学的基本原理和建筑模型制作的基本步骤，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题、分享想法，激发思维碰撞。

3.实验法：引导学生亲自动手制作建筑模型，通过实践体验科学原理。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示仿生建筑案例，直观展示仿生原理在建筑中的应用。

2.实物展示：展示不同类型的建筑模型，帮助学生直观理解设计理念。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟设计，提高学生的动手能力和设计效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕仿生建筑模型制作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“自然界中哪些生物的结构可以启发建筑设计？”、“如何将生物的结构特点转化为建筑模型的设计元素？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解仿生学原理和建筑模型制作的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会提出“如何选择合适的材料来模拟鸟类的羽毛结构？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示自然界中鸟巢、蜘蛛网等仿生建筑实例的视频，引出仿生建筑模型制作的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解仿生建筑模型的设计原则，如材料的力学特性、结构的稳定性等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，探讨如何将生物的结构特点转化为建筑模型的设计元素，并鼓励学生提出创新的设计方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确保建筑模型的承重能力？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“仿生建筑模型的设计如何体现可持续发展理念？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验将生物结构特点与建筑设计相结合的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何使建筑模型既美观又实用？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置设计一个仿生建筑模型的作业，要求学生结合所学知识，设计一个具有实际应用价值的模型。

提供拓展资源：提供与仿生建筑相关的书籍、网站、视频等资源，鼓励学生进行课外拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的设计在结构稳定性方面还有待加强”或“你的创意很有趣，可以尝试结合更多的仿生元素”。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试在模型中融入更多的创新元素。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于仿生学的知识，提升自己的设计能力。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如“下次我可以尝试使用更轻便的材料来减轻模型的重量”。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《仿生学：自然界中的发明家》（作者：DavidE.Alexander）：这本书详细介绍了仿生学的概念、历史和现代应用，包括建筑、机械、电子等领域的创新。

《生物力学：模仿自