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浅谈初中英语以读促写的支架式教学

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浅谈初中英语以读促写的支架式教学

摘要：本文以初中英语教学为背景，探讨了以读促写的支架式教学策略。首先，阐述了支架式教学的概念和原理，然后分析了初中英语以读促写的教学现状，提出了具体的支架式教学策略，包括阅读前、阅读中、阅读后三个阶段的设计。通过实证研究，验证了支架式教学在提高学生英语写作能力方面的有效性。最后，对支架式教学在初中英语教学中的应用进行了展望。本文的研究成果对于提高初中英语教学质量和培养学生英语写作能力具有一定的理论意义和实践价值。

前言：随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，在初中教育中占据着越来越重要的地位。英语写作是英语学习的重要组成部分，也是衡量学生英语综合运用能力的重要指标。然而，在实际教学中，学生的英语写作能力普遍较弱，这已成为制约初中英语教学质量提高的一个重要因素。支架式教学作为一种新型的教学模式，能够为学生提供有效的学习支持，有助于提高学生的英语写作能力。本文旨在探讨初中英语以读促写的支架式教学策略，以期提高学生的英语写作水平。

第一章支架式教学概述

1.1支架式教学的概念与原理

支架式教学是一种以学生为中心的教学模式，强调通过教师为学生提供适当的支持和引导，帮助学生逐步构建知识体系，提高学习效果。这种教学模式起源于建构主义学习理论，强调学习是一个主动建构的过程，学生通过与环境互动、与他人交流以及与自身经验的结合来构建知识。支架式教学的核心原理在于，教师通过提供支架，帮助学生跨越学习过程中的障碍，逐步实现自主学习和知识内化。

支架式教学中的“支架”指的是教师为学习者提供的一种辅助工具或策略，它可以是具体的材料、概念、提示、问题等。这些支架旨在帮助学习者更好地理解新知识，并在必要时提供支持。支架的目的是随着学习者能力的提升而逐步减少，最终实现学习者独立完成任务。支架式教学的过程可以分为三个阶段：搭建支架、逐步减少支架和独立学习。在搭建支架阶段，教师通过提供丰富的信息和指导，帮助学生理解新概念；在逐步减少支架阶段，教师逐渐降低对学生的支持，鼓励学生自主探索和解决问题；在独立学习阶段，学生能够独立完成任务，教师则扮演着观察者和引导者的角色。

支架式教学强调教师与学生的互动和合作，教师不仅要传授知识，还要关注学生的学习过程，及时调整教学策略。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的支架，以适应不同学生的学习需求。此外，支架式教学还注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。通过支架式教学，学生能够更好地理解知识，提高学习效率，为终身学习奠定基础。总之，支架式教学是一种有效的教学模式，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

1.2支架式教学的特点与优势

(1)支架式教学的一个显著特点是它的层次性。这种教学方式能够根据学生的不同水平和需求提供不同层次的支持。例如，在数学教学中，对于基础较差的学生，教师可能会提供详细的步骤和解释；而对于基础较好的学生，则可能只提供简要的提示。这种层次性使得每个学生都能在适合自己的水平上学习，从而提高了学习效率。据一项研究表明，采用支架式教学的班级中，学生的平均成绩比传统教学方式高出约15%。

(2)支架式教学的另一个特点是其以学生为中心。在这种模式下，学生不再是被动接受知识的容器，而是主动探索知识的主体。例如，在一项针对阅读理解的教学实验中，使用支架式教学的学生在阅读理解测试中的正确率比未使用支架式教学的学生高出20%。此外，支架式教学鼓励学生提问和表达自己的想法，这有助于提高学生的批判性思维能力。

(3)支架式教学的优势之一是其灵活性。教师可以根据教学目标和学生反馈随时调整教学策略。在一项关于支架式教学在科学课程中的应用研究中，教师通过提供多媒体资源、小组讨论和实时反馈等支架，有效地提高了学生的实验操作技能和科学知识理解。研究表明，支架式教学在提高学生的参与度和学习动力方面效果显著，尤其是在处理复杂或抽象的概念时。

1.3支架式教学的应用领域

(1)支架式教学作为一种有效的教学模式，在各个学科领域都有广泛的应用。在语言教学中，支架式教学能够帮助学生逐步提高语言运用能力。例如，在英语写作教学中，教师可以通过提供词汇、句型框架和写作技巧等支架，帮助学生克服写作障碍，提高写作质量。据一项针对英语写作教学的研究显示，采用支架式教学的学生在写作成绩上平均提高了25%，且学生在写作过程中的自信心和兴趣也得到了显著提升。

(2)在数学教育领域，支架式教学同样发挥着重要作用。通过提供具体的数学概念、解题步骤和图形模型等支架，教师能够