第6课 西方的文官制度 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docx

第6课西方的文官制度说课稿--2023-2024学年高中历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

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设计思路

本课以“第6课西方的文官制度”为题，旨在引导学生了解西方文官制度的起源、发展及其特点。通过对比分析东西方文官制度的异同，使学生认识到文官制度在国家治理中的重要作用。教学设计注重历史与现实相结合，以问题为导向，激发学生学习兴趣，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解文官制度与社会治理的关系；提升史料实证能力，通过分析案例，辨识不同文官制度的特征；增强历史解释能力，比较东西方文官制度的异同，形成对国家治理模式的认识；强化家国情怀，认识到文官制度对国家稳定与发展的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：西方文官制度的起源与发展过程，强调其从封建制向近代文官制度的转变。

-重点二：文官制度的特征，包括考试录用、等级制、专业化等，以及这些特征对国家治理的影响。

-重点三：东西方文官制度的对比，突出不同历史背景下的文官制度特点及其在治理模式上的差异。

2.教学难点：

-难点一：理解文官制度与封建专制的关系，如何从封建制文官到近代文官制度的演变中看到社会结构的变迁。

-难点二：分析文官制度中的等级制和专业化对国家治理的影响，以及这些制度如何适应不同的社会需求。

-难点三：在比较东西方文官制度时，如何准确把握各自的历史背景和社会文化差异，以及这些差异如何塑造不同的治理模式。

教学方法与策略

1.采用讲授法，系统介绍西方文官制度的起源、发展及其特征，引导学生把握核心知识。

2.运用案例分析法，通过历史案例讨论文官制度在不同历史时期的演变及其影响，提高学生分析问题的能力。

3.引入角色扮演，让学生扮演不同历史时期的人物，体验文官选拔和考核的过程，增强学生对历史情境的理解。

4.利用多媒体教学，展示相关历史图片、视频资料，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

5.组织小组讨论，让学生就东西方文官制度的异同进行深入探讨，培养合作学习和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西方文官制度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是文官制度吗？它在现代社会中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于文官制度的历史图片，如古代官员的画像、文官考试的考场场景等，让学生初步感受文官制度的魅力或特点。

简短介绍文官制度的基本概念和重要性，指出它是国家治理体系的重要组成部分，对维护社会稳定和促进国家发展具有重要意义。

2.西方文官制度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方文官制度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方文官制度的定义，包括其起源、发展过程和核心特征。

详细介绍西方文官制度的组成部分，如文官选拔、培训、考核、晋升等环节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方文官制度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方文官制度的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方文官制度案例进行分析，如英国的公务员制度、美国的文官制度等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方文官制度的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代社会治理的影响，以及如何借鉴西方文官制度的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方文官制度相关的主题进行深入讨论，如“文官制度与民主政治”、“文官制度与国家治理现代化”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方文官制度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西方文官制度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西方文官制度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西方文官制度在现代社会治理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方文官制度的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在日常生活中关注国家治理和公共管理问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和描述西方文官制度的起源、发展历程和基本特征。

-学生能够区分不同历史时期西方文官制度的演