第3课 认识媒体类型（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版.docx

第3课认识媒体类型（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课认识媒体类型（说课稿）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

设计思路

本课以三年级下册信息技术浙教版“第3课认识媒体类型”为主题，旨在让学生了解和掌握常见的媒体类型及其特点。设计思路从以下几个方面展开：首先，通过图片、音频、视频等多种媒体形式导入新课，激发学生学习兴趣；其次，通过小组合作探究，引导学生认识不同媒体类型，并学会运用媒体表达自己的想法；最后，结合实际生活，让学生学会选择合适的媒体进行信息交流。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的信息素养。

核心素养目标

1.培养学生对信息技术的兴趣，激发探索未知的好奇心。

2.提升学生观察、分析、评价媒体信息的能力。

3.增强学生合作学习、交流分享的意识，提高团队协作能力。

4.培养学生正确使用媒体，尊重知识产权的良好习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.媒体类型的识别与分类：学生能准确识别和分类图片、音频、视频等常见媒体类型。

2.媒体特点的理解：学生能理解不同媒体类型的特点及其在信息表达中的作用。

难点：

1.媒体类型的多样性：学生难以理解和区分多种媒体类型的特点。

2.媒体应用的实践：学生在实际操作中如何选择合适的媒体表达信息。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生直观理解媒体类型的多样性。

2.设计小组合作活动，让学生在实践操作中体验不同媒体的应用，通过讨论和分享，共同解决难点问题。

3.提供丰富的媒体资源，让学生在实践中不断尝试和探索，增强对媒体特点的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：准备用于演示和操作的多媒体设备，如电脑、投影仪等，确保其运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，为小组合作学习提供便利。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段包含不同类型媒体的短视频，如图片、音频、视频等，引发学生思考。

-提问：同学们刚刚看到的视频中包含了哪些类型的媒体？它们有什么特点？

-引导学生观察和讨论，激发学生对媒体类型的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解常见媒体类型：图片、音频、视频，介绍它们的特点和用途。

-通过PPT展示不同媒体类型的例子，让学生直观感受。

-引导学生分析实例，理解不同媒体类型在信息表达中的作用。

-进行互动问答，解答学生疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组选择一种媒体类型，设计一个简单的小项目，如制作一张图片海报、一个音频故事或一段视频短片。

-学生在小组内讨论和分工，进行实际操作。

-各小组展示作品，其他学生评价和提问。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调媒体类型的识别和分类方法。

-鼓励学生在日常生活中留意不同媒体类型的应用，提高信息素养。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后收集自己感兴趣的媒体作品，分析其类型和特点。

-完成一份小报告，分享给同学，促进交流和学习。

-下一节课，将组织学生进行媒体作品的展示和讨论。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《新媒体的崛起与影响》：介绍新媒体的发展历程、类型及其对社会的影响。

-《数字时代的媒体素养》：探讨如何提高学生在数字时代的信息素养，包括媒体识别、评价和批判性思考。

-《媒体制作入门》：介绍基本的媒体制作技巧，如图片编辑、音频剪辑、视频拍摄等，帮助学生了解媒体制作的初步知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择感兴趣的媒体类型，进行深入研究，如图片摄影、音频制作、视频剪辑等。

-鼓励学生利用网络资源，查找与媒体相关的案例和实例，分析其特点和应用。

-学生可以尝试自己制作简单的媒体作品，如照片拼贴、音频故事、视频短片等，通过实践提高技能。

-组织学生参与校园媒体制作活动，如校报、广播站、校园电视台等，提供实际操作的机会。

3.设计实践活动

-组织学生开展“校园媒体创作大赛”，鼓励学生运用所学知识，创作出富有创意的媒体作品。

-设立“媒体知识讲座”，邀请专业人士为学生讲解媒体发展的必威体育精装版趋势和前沿技术。

-学生参与“媒体调查报告”项目，调查校园内不同媒体类型的使用情况，分析其优缺点，提出改进建议。

4.跨学科融合

-与语文、历史、艺术等学科结合，引导学生从不同角度理解和应用媒体。

-通过写作、绘画、音乐等形式，将媒体知识与学生的兴