统编版小学语文《葡萄沟》教案设计.docVIP

统编版小学语文《葡萄沟》教案设计

一、教学目标

1.会认“沟、产”等11个生字，会写“份、坡”等10个字，会写“葡萄沟、盛产”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解葡萄沟是个好地方，体会葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜以及葡萄干制作的过程，感受维吾尔族老乡的热情好客。

4.能够仿照课文进行简单的小练笔，锻炼语言表达能力。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解葡萄沟的葡萄和葡萄干的特点，体会葡萄沟是个好地方。

例如，在学习描写葡萄的部分时，引导学生抓住“茂密”“一大串一大串”“五光十色”等词语来体会葡萄的特点。像“一大串一大串”形象地写出了葡萄的产量高，“五光十色”不仅写出了葡萄颜色多，还写出了葡萄有光泽，这些都是理解课文重点内容的关键知识点。

2.教学难点

(1)理解文中一些较难理解的词语，如“五光十色”与“五颜六色”的区别，并能在具体语境中准确运用。

(2)学习作者按一定顺序描写景物的方法，如在描写葡萄沟的葡萄时，按照从整体到部分、从枝叶到果实的顺序进行描写，让学生学会这种有条理的描写方法。

三、教学方法

1.情境教学法

通过多媒体展示葡萄沟的美景、葡萄干的制作过程等图片和视频，创设出葡萄沟的情境，让学生仿佛置身其中，直观地感受葡萄沟的魅力。例如，在讲解葡萄的颜色和数量时，播放葡萄沟中葡萄架上挂满葡萄的视频，学生可以更真切地看到葡萄“一大串一大串”的样子以及“五光十色”的色泽。

2.朗读感悟法

让学生通过反复朗读课文，在朗读中感悟葡萄沟的美好。比如在学习描写维吾尔族老乡热情好客的部分时，通过有感情地朗读“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”，体会老乡的热情。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题。如在分析葡萄沟为什么是个好地方时，小组成员可以互相交流自己的看法，然后汇总出小组的答案。

4.比较分析法

对比“五光十色”和“五颜六色”这两个词语，通过列举生活中的实例，分析它们在语义和使用语境上的差异。

四、教学过程

1.导入新课

1.1谈话导入

同学们，你们喜欢吃葡萄吗？那你们知道哪里的葡萄最有名吗？今天老师要带大家去一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。（板书课题：葡萄沟）

1.2展示葡萄沟的地理位置

利用地图，向学生展示葡萄沟位于新疆吐鲁番，让学生对葡萄沟的地理位置有一个初步的了解。

2.初读课文，整体感知

2.1学生自由朗读课文

要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.2教师检查预习情况

2.2.1出示生字词卡片，指名认读。

重点指导“沟、够”的读音，区分“产、铲”的字形。

2.2.2开火车读生字词，巩固读音。

2.3再读课文，思考问题

课文主要介绍了葡萄沟的哪些方面？（学生回答后，教师板书：葡萄、葡萄干、维吾尔族老乡）

3.精读课文

3.1学习第一自然段

3.1.1指名读第一自然段，思考：葡萄沟在什么地方？那里有什么特点？

3.1.2教师讲解

葡萄沟在新疆吐鲁番，那里盛产水果。引导学生理解“盛产”的意思，通过列举当地盛产的其他水果，如哈密瓜等，加深理解。

3.1.3指导朗读

读出对葡萄沟盛产水果的自豪之情。

3.2学习第二自然段

3.2.1默读第二自然段，找出描写葡萄枝叶的句子。

学生默读后回答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”教师引导学生理解“茂密”的意思，可以通过展示枝叶茂密的图片，让学生直观感受。

3.2.2找出描写葡萄的句子并分析

“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

3.2.2.1教师引导学生体会“一大串一大串”表现出葡萄的产量高。

3.2.2.2对比“五光十色”和“五颜六色”

教师举例：“公园里的花朵五颜六色，非常好看。”“珠宝店里的珠宝五光十色，璀璨夺目。”让学生体会“五光十色”除了表示颜色多，还表示有光泽，而“五颜六色”主要强调颜色的种类多。

3.2.3学习描写维吾尔族老乡的句子

“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

3.2.3.1教师引导学生理解“热情好客”的意思，通过讲述维吾尔族老乡招待客人的习俗来加深理解。

3.2.3.2指导朗读

读出维吾尔族老乡的热情。

3.2.4指导背诵

采用填空的方式帮助学生背诵，如“到了（），葡萄（）地挂在（），有（）、（）、（）、（）、（），（），美丽极了。”

3.3学习第三自然段

3.3.1自由读第三自然段，思考：葡萄干是怎么制作的？

3.3.2教师讲解制作过程

利用图片