统编版小学语文《骑鹅旅行记（节选）》教案设计.docVIP

统编版小学语文《骑鹅旅行记（节选）》教案设计

《骑鹅旅行记（节选）》教案设计

一、教材分析

《骑鹅旅行记（节选）》是统编版小学语文教材中的一篇课文。这篇课文节选自瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫的长篇童话《骑鹅旅行记》。教材选取这一章节，旨在让学生通过阅读经典文学作品的节选部分，感受外国文学作品的魅力，激发学生阅读原著以及其他外国文学作品的兴趣。

从内容上看，课文主要讲述了尼尔斯被小精灵变成小拇指般大小的人儿后，意外地骑在大白鹅背上，跟随一群大雁走南闯北的奇异经历。在这个过程中，尼尔斯经历了许多冒险，他的性格也在这个过程中发生了转变。这一情节充满了奇幻色彩，能够极大地吸引学生的阅读兴趣。

从语文要素的角度来看，这篇课文有助于培养学生的概括能力、对人物形象的分析能力以及对作品语言特色的体会能力。例如，学生需要通过阅读概括尼尔斯的经历，通过描写尼尔斯行为和心理的语句分析他的性格特点，并且体会文中生动、形象的描写手法。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于长篇外国文学作品的阅读可能还存在一些困难。他们对奇幻故事充满好奇，但在理解作品中的文化背景、人物复杂的心理变化以及一些较深层次的主题时可能会遇到障碍。此外，这个阶段的学生在概括内容、分析人物形象等阅读技巧方面还需要进一步的训练和提高。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写课文中的生字词，如“猫咪”“犬牙”“缰绳”等。

-能够概括课文的主要内容，了解尼尔斯在骑鹅旅行中的经历。

-学会通过人物的行为、语言和心理描写来分析尼尔斯的性格特点。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，体会文中生动、形象的描写手法。

-运用小组合作探究的方式，深入理解课文内容和人物形象。

-引导学生通过对比阅读，感受尼尔斯前后的性格变化。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对外国文学作品的兴趣，培养学生阅读外国文学作品的习惯。

-引导学生从尼尔斯的经历中体会勇敢、善良和知错能改等优秀品质的重要性。

四、教学重难点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-概括课文的主要内容，明确尼尔斯的旅行经历。例如，尼尔斯是如何从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、有担当的小英雄的。教材中通过他与动物们的一系列互动，如与大白鹅的相处、面对狐狸的威胁等情节，来展现他的转变过程，引导学生梳理这些情节就是概括主要内容的关键。

-分析尼尔斯的性格特点。例如，课文中描述尼尔斯捉弄小动物的行为，表现出他最初的调皮捣蛋；而在面对危险时，他为了保护大白鹅和雁群挺身而出，这又体现了他的勇敢。通过对这些描写的分析，让学生深入理解尼尔斯的性格特点。

2.教学难点

-体会文中生动、形象的描写手法及其表达效果。例如，文中对动物们的描写，“那些鸡没完没了地叫着：‘他活该！他活该……’”通过拟人的手法，生动地表现出鸡群对尼尔斯的不满，让学生理解这种描写手法对塑造人物形象和烘托气氛的作用比较困难。

-理解尼尔斯性格转变的原因及其背后所蕴含的深层意义。尼尔斯的性格转变不仅仅是因为他身体变小后的经历，还与他在这个过程中对自己行为的反思以及对动物们的重新认识有关。引导学生理解这一点，需要他们深入思考人与自然、人与动物的关系等深层次的主题。

五、教学方法

1.朗读法

-通过多种形式的朗读，如自由朗读、指名朗读、分角色朗读等，让学生在读中理解课文内容，体会文中的情感和语言特色。例如，在分析尼尔斯和动物们的对话时，让学生分角色朗读，能够更好地体会他们的情绪和心理。

2.问题引导法

-设计一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“尼尔斯最初是一个怎样的孩子？哪些描写可以看出来？”“在骑鹅旅行的过程中，他发生了哪些变化？为什么会有这些变化？”这些问题能够帮助学生深入理解课文内容和人物形象。

3.小组合作探究法

-将学生分成小组，共同讨论和解决问题。例如，在分析尼尔斯性格转变的原因时，小组内的成员可以分享自己的看法，然后综合大家的意见，形成更全面、深入的理解。

4.对比分析法

-引导学生对比尼尔斯前后的行为和心理变化，从而更好地理解他的性格转变。例如，将尼尔斯捉弄动物的情节和他后来保护动物的情节进行对比，让学生分析其中的差异及其原因。

六、教学过程

1.导入新课

1.1谈话导入

-同学们，你们有没有想过，如果有一天你突然变得很小很小，小到和拇指一样大，会发生什么有趣的事情呢？今天，我们要走进一个这样的奇幻故事，它就是《骑鹅旅行记（节选）》。

1.2介绍作者和作品

-教师向学生介绍