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《第三单元常见的材料：8生活中的材料》说课稿-2024-2025学年湘科版2024版一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第三单元常见的材料：8生活中的材料》

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘科版一年级上册

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解生活中常见的材料，通过观察、触摸和讨论，培养他们对周围事物的观察力和探究兴趣。课程内容与课本紧密相连，通过生动的实例和互动活动，引导学生认识不同材料的特性和用途，激发他们对科学知识的好奇心。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于科学探究与理性思维。通过识别和分类生活中的材料，学生将提升观察与描述物质特性的能力，培养科学探究的素养。同时，通过比较不同材料的使用情境，学生将发展理性思维，学会基于事实做出合理的推理和判断，为后续的科学学习打下坚实基础。

三、学情分析

一年级的学生处于好奇心强、探索欲望高的阶段，他们对于生活中的各种事物都充满兴趣。在知识方面，学生对常见材料的初步认识有限，但已具备基本的观察和描述能力。在能力上，他们能够通过触摸和观察来辨别不同的材料，但需要引导来深化对材料特性的理解。

在素质方面，学生具备初步的合作和交流能力，但需要进一步培养批判性思维和解决问题的能力。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、动手能力不强等问题，这可能会影响到课程学习的深度和效率。

针对这些特点，本节课将采用互动式教学，通过实物展示和小组合作，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察能力和合作精神，确保课程内容与学生的认知水平相匹配，提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：湘科版一年级上册《常见的材料》单元教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集不同材料的图片和实物，如塑料、金属、木头等，以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备实验用的简易材料分类盒，确保材料安全、无毒，适合学生操作。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料和实验器材。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括生活中不同材料的图片和视频，要求学生观察并描述这些材料的特点。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到哪些材料制成的物品？”和“这些材料有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观察图片和视频中的材料，尝试描述它们的特性。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察到的材料和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升他们的观察能力和思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同材料的实物，如塑料杯、金属钥匙等，引出课题。

-讲解知识点：讲解不同材料的特性和用途，强调本节课的重难点。

-组织课堂活动：设计“材料分类”游戏，让学生分组将材料按照特性分类。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考材料的特性和用途。

-参与课堂活动：学生积极参与“材料分类”游戏，通过实践加深对材料特性的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，明确材料的特性和用途。

-实践活动法：通过分类游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生在家中寻找不同材料的物品，并描述其特性。

-提供拓展资源：提供相关网站和书籍，鼓励学生进一步了解材料科学。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思总结来提升学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在课前预习和课堂学习中，对生活中常见的材料有了基本的认识和理解。他们能够区分塑料、金属、木头等不同材料的特性，如质地、颜色、重量等，并能将这些知识与教材中的内容相对应。在课堂活动“材料分类”游戏中，学生能够根据材料的特性进行有效分类，