统编版小学语文《宇宙的另一边》教案设计.doc

统编版小学语文《宇宙的另一边》教案设计

统编版小学语文《宇宙的另一边》教案设计

一、教学目标

1.文化自信

-通过学习课文，激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣，感受宇宙的神奇，体会想象的魅力，培养学生对未知世界充满好奇与向往的情感，增强学生对文学作品中想象力的尊重与欣赏，从而提升文化自信。

-引导学生体会中国现代文学作品中独特的宇宙观和想象力的表现方式，与传统文化中的神话故事等关于宇宙的想象建立联系，理解文化传承与创新。

2.语言运用

-能正确、流利、有感情地朗读课文。

-能够仿照课文中的想象方式，进行口语表达和简单的书面创作，锻炼语言组织能力和表达能力。

-积累文中的优美语句，学会运用文中的描写方法来表达自己的想法。

3.思维能力

-培养学生的想象力和创造力，引导学生通过对课文的学习，打破常规思维，从不同角度思考问题。

-发展学生的逻辑思维能力，通过分析课文结构和内容之间的关系，理解作者想象的逻辑线索。

4.审美创造

-引导学生感受课文中充满奇幻色彩的想象之美，体会文字描绘出的宇宙另一边的独特景象，提升审美情趣。

-让学生在想象创作过程中，创造出属于自己的独特的宇宙想象画面，培养学生的审美创造能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受想象的奇特。例如，文中关于宇宙另一边的加法、乘法等独特的想象内容，要引导学生深入理解作者是如何打破常规思维进行创作的。如“在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。”这一描写将数学运算与自然景象、儿童活动相结合，是一种非常奇特的想象，要让学生体会到这种想象的奇妙之处。

-仿照课文进行想象和表达。让学生学会像作者一样，从熟悉的事物出发，展开奇特的想象。比如可以引导学生想象“在宇宙的另一边，减法是怎样的呢？”并尝试用课文中的表达方式进行描述。

2.教学难点

-理解想象与现实的关系，明白作者的想象是基于现实生活中的事物、现象和规律。例如，课文中虽然想象宇宙另一边的情景非常奇特，但很多元素都来源于我们现实生活中的学校、家庭、自然现象等。要让学生理解这种基于现实又超越现实的想象方式，是有一定难度的。

-引导学生在想象创作时保持逻辑的连贯性。在让学生进行想象创作时，可能会出现想象内容过于碎片化或者缺乏逻辑的情况。比如学生在想象宇宙另一边的生活时，可能只是简单罗列一些奇特的事物，而没有考虑它们之间的逻辑联系，教师要引导学生避免这种情况。

三、教学方法

1.情境教学法

-在课堂上创设与课文相关的情境，如利用多媒体展示宇宙星空的图片、视频等，让学生仿佛置身于宇宙之中，更好地理解课文中关于宇宙另一边的想象内容。在讲解课文中一些奇特的想象场景时，如“在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……”可以通过播放轻柔的风声音乐，让学生闭上眼睛想象自己变成风的情景，增强学生的体验感。

2.问题引导法

-通过设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和理解课文内容。例如在讲解课文开头“我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在宇宙的另一边，是这一边的倒影。”时，可以提问学生“为什么星光能告诉‘我’这个秘密呢？”“‘倒影’在这里是什么意思呢？”等问题，促使学生深入思考。

3.小组合作学习法

-组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内讨论课文内容、分享自己的想象。例如在讨论“宇宙的另一边还有哪些奇特的事情”时，小组成员可以互相交流自己的想法，这样不仅可以激发学生的想象力，还能提高他们的合作交流能力。

4.读写结合法

-在阅读教学的基础上，引导学生进行写作练习。先让学生通过阅读课文，学习作者的想象方法和写作技巧，然后让学生进行模仿写作。比如在学习了课文中的想象性描写后，让学生写一写“宇宙的另一边的除法”或者“宇宙的另一边的季节”等。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣

-教师在黑板上画一个简单的宇宙星空图，然后问学生：“同学们，你们眼中的宇宙是什么样子的呢？”让学生自由发言，分享自己对宇宙的初步印象。

-播放一段关于宇宙奥秘的科普视频片段，如宇宙中的星系、黑洞等现象，引起学生的好奇心。

2.揭示课题

-教师说：“今天我们要学习一篇非常有趣的课文，叫做《宇宙的另一边》，大家想不想知道宇宙的另一边是什么样的呢？”从而引出课题。